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Öffentliche Bibliotheken als Förderer von Mehrsprachigkeit
Möglichkeiten und Angebote für non-formales und informelles Sprachenlernen in den Büchereien Wien
Katrin Steinmaurer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Angewandte Linguistik
Betreuer*in
Eva Vetter
DOI
10.25365/thesis.78236
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-23910.79112.806314-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Öffentliche Bibliotheken sind vom Selbstverständnis und den Angeboten her Orte des non-formalen und informellen Lernens. Medienbestände, Veranstaltungen, Kooperationen und Raum unterstützen dabei die individuelle Weiterbildung. Vor dem Hintergrund wachsender ethnischer und sprachlicher Diversität in Wien – die Hälfte die Wiener Bevölkerung hat Migrationshintergrund (Statistik Austria 2023d) – und Empfehlungen der EU, Mehrsprachigkeit zu fördern (Europäische Union 1995; Rat der Europäischen Union 2019), geht diese Arbeit der Frage nach, ob und inwiefern öffentliche Bibliotheken zur Mehrsprachigkeit in der Gesellschaft beitragen. Ziel der Erhebung war einerseits eine Aufstellung der Sprachlernmöglichkeiten und angebote und andererseits Einsicht in den institutionellen Blick auf die Motivationen und die Rolle der Büchereien Wien bei der Förderung der Mehrsprachigkeit in der Bevölkerung. Dazu wurde zuerst mehrere Monate des Veranstaltungskalenders statistisch ausgewertet. Die Ergebnisse flossen in die Fragenstellung für vier Expert:inneninterviews ein, die mit für Sprachen(lernen) verantwortlichen Personen der Büchereien Wien geführt wurden. Die Interviews wurden mit der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) ausgewertet. Als primäre Motivation stellen sich das Selbstverständnis als Bildungseinrichtung, Leveler und Dritter Ort (Oldenburg 1999) und Ort des interkulturellen Austauschs heraus. Dieses Selbstverständnis spiegelt sich in den Leitbildern des Büchereiverbands Österreichs und der Büchereien Wien wider. Die im Theorieteil vorgestellten Vorteile und Merkmale von öffentlichen Bibliotheken als Lernort treffen auch auf Sprachenlernen zu. Bei den Angeboten wurde ein Fokus auf die Förderung von DaZ und den unterschiedlichen Erstsprachen der Wiener Bevölkerung festgestellt, während den Interviewpartner:innen Fremdsprachenlernen weniger wichtig ist. Diese Angebote betreiben Sprachförderung im Sinne von „alle Sprache/n betreffenden Maßnahmen, die die Kommunikation zwischen Mehrheitsbevölkerung, staatlichen und anderen öffentlichen Institutionen und Minderheitsbevölkerung ermöglichen“ (Blaschitz et al. 2009: 30) und können unter den Begriff der interkulturellen Bibliotheksarbeit subsumiert werden. Dazu gehört auch eine kontinuierliche Weiterentwicklung und Anpassung an sich verändernde Umstände, sei es durch den Ausbau bestimmter Sprachenbestände oder die Umgestaltung der räumlichen Angebote. Als niederschwelliger Lernort ergänzen die Büchereien Wien die auf Fremdsprachenlernen fokussierten Bildungseinrichtungen des formalen Bildungssystems.
Abstract
(Englisch)
Public libraries see themselves as places of non-formal and informal learning. Collections, events, cooperations and the space itself support individual learning. Against the backdrop of growing ethnic and linguistic diversity in Vienna – half of the Viennese population has a migration background (Statistik Austria 2023d) – and EU recommendations to promote multilingualism (Europäische Union 1995; Rat der Europäischen Union 2019), this study examines whether and to what extent public libraries contribute to multilingualism in society. The aim of this study was, on the one hand, to compile all language learning opportunities and offers and, on the other hand, to gain insight into the institutional view of the motivations and role of the Libraries in Vienna (Büchereien Wien) in promoting multilingualism among the population. First, several months of the event calendar were statistically evaluated. The results were used to create some of the questions for four expert interviews conducted with people responsible for languages in the Libraries in Vienna. The interviews were analyzed using qualitative content analysis according to Mayring (2015). The primary motivation is shown to be the self-image as an educational institution, a leveler and third place (Oldenburg 1999) and a place of intercultural exchange. This self-image is reflected in the mission statements of the Austrian Library Association (Büchereiverband Österreichs) and the Libraries in Vienna. The advantages and characteristics of public libraries as places of learning presented in the theoretical section also apply to language learning. A focus on the promotion of German as a second language and the different first languages of the Viennese population was identified in the offers, while foreign language learning is less important to the interview partners. These services promote language learning in the sense of “alle Sprache/n betreffenden Maßnahmen, die die Kommunikation zwischen Mehrheitsbevölkerung, staatlichen und anderen öffentlichen Institutionen und Minderheitsbevölkerung ermöglichen” (Blaschitz et al. 2009: 30) and can be subsumed under the term intercultural library work. This also includes continuous development and adaptation to changing circumstances, be it through the expansion of certain language collections or the redesign of spatial offerings. As a low-threshold place of learning, the Libraries in Vienna complement the educational institutions of the formal education system that focus on foreign language learning.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mehrsprachigkeit Öffentliche Bibliothek Büchereien Wien Sprachförderung Lernort
Schlagwörter
(Englisch)
Multilingualism Public libraries
Autor*innen
Katrin Steinmaurer
Haupttitel (Deutsch)
Öffentliche Bibliotheken als Förderer von Mehrsprachigkeit
Hauptuntertitel (Deutsch)
Möglichkeiten und Angebote für non-formales und informelles Sprachenlernen in den Büchereien Wien
Paralleltitel (Englisch)
Public libraries as promoters of multilingualism
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
189 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Eva Vetter
AC Nummer
AC17497709
Utheses ID
75406
Studienkennzahl
UA | 066 | 899 | |