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Konstruktionen österreichischer Identitäten und deren pädagogische Vermittlung zwischen 1918 und 1965
Stefan Leitner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Daniel Tröhler
DOI
10.25365/thesis.78306
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-28167.65849.679435-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Seit 59 Jahren begeht Österreich am 26. Oktober seinen Nationalfeiertag. Dieser erinnert an den Abzug der letzten alliierten Truppen sowie an das Inkrafttreten des Neutralitätsgesetzes im Jahr 1955. Der zuvor eingeführte „Tag der Fahne“ wurde zehn Jahre später, 1965, durch den Nationalfeiertag abgelöst. Dieses Ereignis besitzt hohe symbolische Bedeutung für die österreichische Nation. Nationale Symbole und Rituale tragen wesentlich zur Festigung kollektiver Identität bei, indem sie historische Narrative, Gründungsmythen und gemeinsame Bezugspunkte regelmäßig ins öffentliche Bewusstsein rücken. Die Schule spielt dabei eine zentrale Rolle. Sie gilt als Schlüsselinstanz bei der Weitergabe nationaler Werte und Symbole und trägt wesentlich zur Konstruktion nationaler Identität bei. Vor diesem Hintergrund stellt die vorliegende Arbeit die Frage: Inwiefern lassen sich in österreichischen Geschichtsschulbüchern sowie in unterrichtsbezogenen Schriften, die zwischen 1918 und 1965 im schulischen Kontext verfasst wurden, pädagogische Inhalte identifizieren, die zur Vermittlung einer nationalen österreichischen Identität beitragen konnten, und welchen Änderungen sind diese Inhalte über den beforschten Zeitraum unterlegen? Die Analyse des Schulbuchmaterials zeigt erhebliche Unterschiede in der Darstellung der „Nation Österreich“, sowohl zwischen einzelnen Werken als auch im historischen Wandel. Während die Erste Republik nach dem Zerfall der Monarchie häufig als provisorisches Staatsgebilde dargestellt wurde, ist nach dem Zweiten Weltkrieg eine zunehmende Betonung eines eigenständigen österreichischen Bewusstseins erkennbar.
Abstract
(Englisch)
For 59 years, Austria has celebrated its National Day on October 26th. This date commemorates the withdrawal of the last Allied troops and the enactment of the Neutrality Act in 1955. The previously established “Day of the Flag” was replaced by the National Day in 1965. This event holds significant symbolic meaning for the Austrian nation. National symbols and rituals play a crucial role in shaping collective identity by continuously reaffirming historical narratives, founding myths, and shared reference points. Schools play a central role in this process. As key institutions in the transmission of national values and symbols, they contribute substantially to the construction of national identity. Against this background, the present study explores the following question: To what extent can educational content aimed at conveying a national Austrian identity be identified in history textbooks used in Austrian schools between 1918 and 1965, and how did this content change over the examined period? The analysis of the textbook material reveals considerable differences in the representation of the “Austrian nation,” both across individual publications and over time. While the First Republic was often portrayed as a remnant of the fallen monarchy, the post-World War II period increasingly emphasized the development of an independent Austrian national consciousness.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Österreich als Nation Nationalismus
Schlagwörter
(Englisch)
nation building
Autor*innen
Stefan Leitner
Haupttitel (Deutsch)
Konstruktionen österreichischer Identitäten und deren pädagogische Vermittlung zwischen 1918 und 1965
Paralleltitel (Englisch)
Constructions of Austrian identities and their pedagogical mediation between 1918 and 1965
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
63, 1 Seiten, 20 ungezählte Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Daniel Tröhler
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.36 Erziehung und Gesellschaft
AC Nummer
AC17522842
Utheses ID
75445
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |