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Spezifika der Studiengänge "Erziehungswissenschaft(en)" und "Bildungswissenschaft(en)" im deutschsprachigen Raum im Kontext der wissenschaftlichen Diskussion der namensgebenden Begrifflichkeiten
Doris Scheer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Henning Schluß
DOI
10.25365/thesis.78405
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29670.83469.901138-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit untersucht die Begrifflichkeiten ‚Pädagogik‘, ‚Erziehungswissenschaft(en)‘ und ‚Bildungswissenschaft(en)‘ und ihre disziplinäre Identität, insbesondere mit Blick auf die Studiengänge an der Humboldt-Universität zu Berlin und der Universität Wien. Ziel ist es, Unterschiede und Gemeinsamkeiten herauszuarbeiten und diese sowohl historisch als auch aktuell in den wissenschaftlichen Diskurs einzuordnen. Mithilfe einer Dokumentenanalyse von Studienordnungen und Curricula sowie einer Onlinebefragung von Masterstudierenden beider Universitäten wird der Frage nachgegangen, inwieweit sich Spezifika dieser Studiengänge im deutschsprachigen Raum darstellen und mit dem fachlichen Diskurs um die namensgebenden Begrifflichkeiten kontextualisieren lassen. Ein zentraler Bestandteil der Arbeit ist sowohl die historische als auch aktuelle Aufarbeitung der Begriffsentwicklung. Dabei wird deutlich, dass die Begriffe einem ständigen Wandel unterliegen, der sowohl durch wissenschaftliche Debatten als auch durch gesellschaftliche Entwicklungen beeinflusst wird. Die Analyse der Studiengänge in Berlin und Wien zeigt diverse strukturelle Unterschiede. Die Ergebnisse der Onlinebefragung weisen darauf hin, dass die Bezeichnungen bei Studierenden unterschiedliche Wahrnehmungen hervorrufen. Unklare Abgrenzungen zwischen den namensgebenden Begrifflichkeiten werfen Fragen zur Klarheit und Transparenz der Studiengangsbezeichnungen auf. Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass sich die Disziplin zunehmend im Spannungsfeld der unterschiedlichen Begrifflichkeiten bewegt. Die Ergebnisse legen nahe, dass eine klare begriffliche Abgrenzung notwendig ist, um die Identität und Zukunft der Disziplin zu schärfen. Die Debatte um die Begriffe bleibt weiterhin von hoher Relevanz. Die Frage, welche Auswirkungen dies auf die Studiengangsbezeichnungen haben wird, bleibt offen und bietet Potenzial für weiterführende Forschungsarbeiten.
Abstract
(Englisch)
This master's thesis examines the terminology of 'Pädagogik', 'Erziehungswissenschaft(en)' and 'Bildungswissenschaft(en)' and their disciplinary identity, with a particular focus on the degree programs at Humboldt University in Berlin and the University of Vienna. The aim is to identify differences and similarities and position them historically and within contemporary academic discourse. Using a document analysis of study regulations and curricula, as well as an online survey of master's students from both universities, this research investigates the extent to which the specific characteristics of these programs in the German-speaking region can be identified and contextualized within the academic discourse on their defining terminology. A central aspect of this study is the historical and contemporary examination of the development of these terms. It becomes evident that these concepts are subject to constant change, influenced by both academic debates and societal developments. The analysis of the study programs in Berlin and Vienna reveals various structural differences. The results of the online survey indicate that the terminology evokes different perceptions among students. Unclear distinctions between the defining terms raise questions about the clarity and transparency of degree program designations. This thesis concludes that the discipline increasingly navigates a field of tension between different terminologies. The findings suggest that a clear conceptual distinction is necessary to sharpen the identity and future of the discipline. The debate on these terms remains highly relevant. The question of how this will impact the naming of degree programs remains open and presents potential for further research.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Disziplinäre Identität Erziehungswissenschaft Bildungswissenschaft Begriffsentwicklung deutschsprachiger Raum Pädagogik
Autor*innen
Doris Scheer
Haupttitel (Deutsch)
Spezifika der Studiengänge "Erziehungswissenschaft(en)" und "Bildungswissenschaft(en)" im deutschsprachigen Raum im Kontext der wissenschaftlichen Diskussion der namensgebenden Begrifflichkeiten
Paralleltitel (Englisch)
Specifics of the degree programs "Erziehungswissenschaft(en)" and "Bildungswissenschaft(en)" in German-speaking countries in the context of the academic discussion of the eponymous terms
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
182, 22 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Henning Schluß
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.00 Pädagogik. Allgemeines
AC Nummer
AC17532478
Utheses ID
75474
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |