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Die berufliche Partizipation von Menschen mit Lernschwierigkeiten am ersten Arbeitsmarkt in Österreich durch Persönliche Assistenz am Arbeitsplatz
Eva Michl
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Helga Fasching
DOI
10.25365/thesis.78183
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30624.65582.763417-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit widmet sich der Frage nach einer Adaptierung des Modells der Persönlichen Assistenz am Arbeitsplatz, um zur beruflichen Partizipation von Menschen mit Lernschwierigkeiten am ersten Arbeitsmarkt beizutragen. Zur Datenerhebung wurden Expert*inneninterviews ausgewählt, welche anschließend mittels Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring anhand von induktiver und deduktiver Kategorienbildung analysiert wurde. Es konnte festgestellt werden, dass es einer Adaptierung auf gesetzlicher, gesellschaftlicher und individueller Ebene des Modells der Persönlichen Assistenz am Arbeits-platz, welches primär auf Menschen mit körperlicher Behinderung ausgerichtet ist, bedarf, um zur beruflichen Partizipation von Menschen mit Lernschwierigkeiten fördern zu können. Auf gesetzlicher Ebene (1) braucht es in allen Bundesländern die Einhaltung der UN-Behindertenrechtskonvention und die Teilnahme inklusive tatsächlicher Durchführung der Harmonisierungsrichtlinie. Auf gesellschaftlicher Ebene (2) konnten gesellschaftliche Barrie-en und damit verbundener Zuschreibungen von Unfähigkeiten festgestellt werden, die den Zugang zum ersten Arbeitsmarkt erschweren. Die Erweiterung des Assistenzmodells durch zusätzliche Unterstützungsleistungen könnten Diskriminierung sowie Ableismus entgegenwirken und Selbstbestimmung gewährleisten. Die individuelle Ebene (3) zeigt auf, dass Assistenznehmer*innen in den Fokus der Adaptierung gerückt werden sollen und sich das Assistenzmodell, die Arbeitsmarktstrukturen und die Leistungsansprüche verändern sollen und nicht die Person selbst.
Abstract
(Englisch)
This master's thesis examines the question of adapting the model of personal assistance in the workplace in order to contribute to the professional participation of people with learning difficulties in the primary labor market. Expert interviews were selected for data collection, which were then analyzed using content analysis according to Philipp Mayring based on inductive and deductive category formation. It was found that the model of per-sonal assistance in the workplace, which is primarily aimed at people with physical disabilities, needs to be adapted at a legal, societal and individual level in order to promote the professional participation of people with learning difficulties. At a legal level (1), compliance with the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities and participation, including actual implementation of the harmonization directive, is required in all federal states. At a societal level (2), societal barriers and the associated attributions of inabilities that make access to the primary labor market more difficult have been identified. The expansion of the assistance model through additional support services could counteract discrimination and rejectionism and ensure self-determination. The individual level (3), shows that the focus of adaptation should be on assistance recipients and that the assistance model, labor market structures and benefit entitlements should change and not the person themselves.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Persönliche Assistenz am Arbeitsplatz Menschen mit Lernschwierigkeiten Erster Arbeitsmarkt Berufliche Partizipation Selbstbestimmung
Autor*innen
Eva Michl
Haupttitel (Deutsch)
Die berufliche Partizipation von Menschen mit Lernschwierigkeiten am ersten Arbeitsmarkt in Österreich durch Persönliche Assistenz am Arbeitsplatz
Paralleltitel (Englisch)
The professional participation of people with learning difficulties in the primary labor market in Austria through personal assistance in the workplace
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
116 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Helga Fasching
Klassifikationen
79 Sozialpädagogik > 79.14 Behindertenhilfe ,
80 Pädagogik > 80.25 Sonderpädagogik. Allgemeines
AC Nummer
AC17490583
Utheses ID
75491
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |