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Didaktische und inhaltliche Konzeption eines Lehrbuches für Medizinstudierende
Philipp Steiner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für LehrerInnenbildung
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Bewegung und Sport Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung
Betreuer*in
Michael Kiehn
Mitbetreuer*in
Erich Eder
DOI
10.25365/thesis.78537
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-14351.86548.177550-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit entwickelt ein didaktisches Lehrbuchkonzept, das die Evolution als verbindenden roten Faden zwischen den biologischen Kernbereichen Zellbiologie, Genetik und Ökologie für Medizinstudierende etabliert. Ziel ist es, evolutionäre Prozesse als integratives Element zu nutzen, um das vernetzte Denken der Studierenden zu fördern und die Relevanz dieser Inhalte für die medizinische Praxis zu verdeutlichen. Da Studierende häufig ein vereinfachtes und fehlerhaftes Verständnis der Evolution vorweisen, werden für dieses Lehrbuchkonzept didaktische Ansätze wie kommunizierbares Wissen (Kasper, 2019), die Prinzipien der didaktischen Reduktion und Rekonstruktion (Weinberg, 1991; Reinfried et al., 2009) sowie Schüler*innenvorstellungen im Biologieunterricht (Kattmann, 2015) in dessen Gestaltung miteinbezogen. Zusätzlich analysiert die Arbeit Lehrwerke, Medien und Fachzeitschriften zur besseren und richtigen Verankerung evolutionärer Konzepte im Alltags- und Bildungskontext. Dies geschieht, um Evolution als Leitfaden für alle Schulstufen im Biologieunterricht als Vorbereitung für die medizinische Ausbildung zu empfehlen (Scheuch et al., 2016). Das Lehrbuchkonzept soll Medizinstudierenden ein vertieftes, vernetztes Verständnis biologischer Grundlagen und deren Bedeutung für Gesundheit und Krankheit vermitteln und so langfristig zur Stärkung biologischer Kernkompetenzen in der medizinischen Ausbildung beitragen.
Abstract
(Englisch)
This study develops a didactic textbook concept that establishes evolution as a central theme connecting core biological areas such as cell biology, genetics, and ecology for medical students. The objective is to use evolutionary processes as an integrative framework to promote interconnected thinking and to highlight the relevance of these topics for medical practice. Recognizing that students often possess a simplified and flawed understanding of evolution, this textbook concept incorporates didactic approaches including communicable knowledge (Kasper, 2019), principles of didactic reduction and reconstruction (Weinberg, 1991; Reinfried et al., 2009), and students’ conceptual understandings in biology education (Kattmann, 2015). Additionally, the study analyses textbooks, media, and academic journals to support a proper and lasting integration of evolutionary concepts in everyday and educational contexts. This approach aims to establish evolution as a guiding theme across all educational levels in biology, preparing students for medical studies (Scheuch et al., 2016). The textbook concept is designed to provide medical students with a deeper, interconnected understanding of biological foundations and their significance for health and disease, thus contributing to the long-term enhancement of core biological competencies in medical education.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Biologie Didaktik Medizin Unterricht Konzept Lehrplan Österreich
Schlagwörter
(Englisch)
Biology Didactic Medicine Curriculum Concept Austria
Autor*innen
Philipp Steiner
Haupttitel (Deutsch)
Didaktische und inhaltliche Konzeption eines Lehrbuches für Medizinstudierende
Paralleltitel (Englisch)
Didactic and content conceptualization of a textbook for medical students
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
158 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michael Kiehn
Klassifikation
42 Biologie > 42.00 Biologie. Allgemeines
AC Nummer
AC17550364
Utheses ID
75558
Studienkennzahl
UA | 199 | 500 | 502 | 02