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Die konstruktivistische Betriebserkundung im GWB-Unterricht der Sek I als Potenzial für Berufsorientierung
Cornelia Soringauer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Geowissenschaften, Geographie und Astronomie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Französisch Unterrichtsfach Geographie und wirtschaftliche Bildung
Betreuer*in
Heidrun Edlinger
DOI
10.25365/thesis.78640
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-25547.84858.797615-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit untersucht die Bedeutung außerschulischer Realbegegnungen durch Betriebserkundungen im GWB-Unterricht für die individuelle Berufsorientierung von Schüler*innen der Sekundarstufe I. Angesichts der zahlreichen Herausforderungen, mit denen Lernende in beruflichen Übergangsprozessen konfrontiert sind – darunter sich wandelnde Anforderungen, der Fachkräftemangel, der Einfluss des familiären und sozialen Umfelds sowie die Vielfalt an Übergangsoptionen und die Unsicherheit über eigene Interessen – gewinnt eine allgemein zugängliche Bildungs- und Berufsorientierung im schulischen Kontext zunehmend an Bedeutung. Besonders Praxiskontakte bieten direkte, realitätsnahe Einblicke in die Berufswelt und unterstützen die Lernenden aktiv bei ihrer Entscheidungsfindung. Die Bildungs- und Berufsorientierung ist fest im schulischen Bildungsauftrag verankert und lässt sich auch dem Fachbereich GWB zuordnen. Der Besuch außerschulischer Lernorte, wie beispielsweise im Rahmen von Betriebserkundungen, spielt dabei eine zentrale Rolle. Solche Aktivitäten lassen sich didaktisch so gestalten, dass sie den Schüler*innen praxisnahe Erfahrungen ermöglichen. Im Mittelpunkt steht die konstruktivistische Lerntheorie, die Lernende als aktive Gestalter ihres Prozesses sieht und eine individuelle Wissensvermittlung forciert. Betriebserkundungen, die auf dieser Grundlage gestaltet werden, ermöglichen nicht nur eine tiefere Auseinandersetzung mit der Berufswelt, sondern tragen auch dazu bei, Schüler*innen bei ihrer persönlichen Berufsorientierung zu unterstützen. Ziel dieser Arbeit ist, die Betriebserkundung zu analysieren und ihre Potenziale für den Übergang in eine weiterführende schulische Bildung oder ins Berufsleben herauszuarbeiten, insbesondere nach der Sekundarstufe I. Die Untersuchung stützt sich auf eine umfassende Literaturrecherche und wird durch Interviews mit Expert*innen ergänzt. Deren Erkenntnisse fließen sowohl in die theoretische Aufarbeitung als auch in die Darstellung der Chancen von Betriebserkundungen für die individuelle Berufsorientierung der Lernenden ein.
Abstract
(Englisch)
This master's thesis explores the significance of extracurricular real-life encounters through company visits in the subject of Geography and Economic Education (GWB) for the individual career orientation of lower secondary school students. In light of the numerous challenges students face during career transition processes – including evolving job requirements, a shortage of skilled workers, the influence of family and social environments, the wide range of transition options, and uncertainty about their own interests – accessible educational and career guidance within the school context is becoming increasingly important. Practical experiences in particular offer direct, hands-on insights into the world of work and actively support students in their decision-making processes Career education is firmly anchored in the educational mission of schools and can be assigned to the subject area of Geography and Economic Education. Visiting extracurricular learning environments, such as through company visits, plays a central role in this. These activities can be didactically designed to offer students practical experiences. The focus lies on constructivist learning theory, which views learners as active participants in their own process and promotes individual knowledge acquisition. Company visits designed on this basis not only enable a deeper engagement with the professional world but also support students in their personal career orientation. The aim of this thesis is to analyse the concept of company visits and highlight their potential for supporting students in the transition to further education or employment, particularly after completing lower secondary education. The study is based on an extensive literature review and is supplemented by expert interviews. The insights gained are incorporated into both the theoretical framework and the presentation of the opportunities that company visits offer for individual career orientation.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Betriebserkundung Berufsorientierung konstruktivistische Betriebserkundung konstruktivistische Betriebserkundung im GWB-Unterricht Potenziale der konstruktivistischen Betriebserkundung Exkursionsdidaktik GWB Berufswahltheorien Potenziale der konstruktivistischen Betriebserkundung
Autor*innen
Cornelia Soringauer
Haupttitel (Deutsch)
Die konstruktivistische Betriebserkundung im GWB-Unterricht der Sek I als Potenzial für Berufsorientierung
Paralleltitel (Englisch)
Constructivist approaches to company visits in lower secondary geography and economics education as a means of enhancing career orientation
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
127 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Heidrun Edlinger
Klassifikationen
38 Geowissenschaften > 38.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen ,
81 Bildungswesen > 81.24 Bildung und Beruf
AC Nummer
AC17564887
Utheses ID
75673
Studienkennzahl
UA | 199 | 509 | 510 | 02