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Drivers of employee engagement among Generation Z
Djulija Gajic
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Wirtschaftswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Betriebswirtschaft
Betreuer*in
Oliver Fabel
DOI
10.25365/thesis.78290
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-28319.82294.254469-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Studie untersucht, wie drei traditionelle Treiber für Mitarbeiterengagement – Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten, Vorgesetztenunterstützung und Empowerment – das Mitarbeiterengagement und die Fluktuationsabsicht von Beschäftigten der Generation Z (Gen Z) beeinflussen, den jüngsten Neueinsteigern in die Arbeitswelt. Basierend auf einer quantitativen Befragung von 127 Gen-Z-Teilnehmenden kamen Korrelations- und multiple Regressionsanalysen zum Einsatz, um die einflussreichsten Faktoren zu ermitteln. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten als auch Vorgesetztenunterstützung einen starken positiven Einfluss auf das Mitarbeiterengagement haben und damit die Bedeutung formaler Schulungsprogramme und unterstützender Führungsstile für die Motivation der Gen Z untermauern. Zwar korreliert auch Empowerment positiv mit dem Engagement, erwies sich jedoch in Kombination mit den beiden anderen Faktoren nicht als signifikant. In einem überraschenden Gegensatz zu den bisherigen Forschungsergebnissen zeigte sich zudem keine Beziehung zwischen Engagement und Fluktuationsabsicht: Trotz mittlerer Engagementwerte neigten Gen-Z-Beschäftigte in dieser Stichprobe weiterhin dazu, einen Arbeitsplatzwechsel in Betracht zu ziehen. Darüber hinaus ergaben explorative Analysen, dass weder ein gleichzeitiges Studium neben der Arbeit noch die Betriebszugehörigkeit einen bedeutenden Einfluss auf Engagement oder Fluktuationsneigung hatten. Diese Befunde unterstreichen, dass Organisationen differenzierte Engagement-Strategien entwickeln müssen, die umfassende berufliche Weiterentwicklung, Coaching und Feedback integrieren. Darüber hinaus verdeutlicht die schwache Verbindung zwischen Engagement und Fluktuationsabsicht, dass der Verbleib von Gen-Z-Beschäftigten von weiteren Faktoren abhängt, die über das reine Engagement hinausreichen.
Abstract
(Englisch)
This study explores how three traditional engagement drivers - Learning & Development Opportunities, Supervisory Support, and Empowerment - relate to Employee Engagement and Intention to Leave among Generation Z (Gen Z) employees - the newest entrants into the workforce. Drawing on a quantitative survey of 127 Gen Z respondents, the research employed correlation and multiple regression analyses to identify the most influential factors. Results indicate that both learning & development opportunities and supervisory support exert a strong positive influence on employee engagement, reinforcing the importance of formal training programs and supportive leadership for sustaining Gen Z motivation. Although empowerment also correlates positively with engagement, it did not remain significant when considered jointly with the other two factors. In a surprising contrast to established literature, no relationship emerged between engagement and intention to leave; Gen Z employees in this sample reported moderate engagement levels yet were still prone to contemplating turnover. Additional exploratory analyses revealed that being a student alongside employment did not affect engagement or turnover intentions, nor was tenure a factor in explaining turnover desires either. These findings highlight the need for organizations to craft nuanced engagement strategies that integrate strong professional development, coaching, and feedback. Furthermore, the weak link between engagement and turnover intentions signals that Gen Z retention hinges on factors extending beyond engagement alone.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mitarbeiterengagement Generation Z Lernen und Entwicklung Unterstützung durch Vorgesetzte Ermächtigung Mitarbeiterfluktuation
Schlagwörter
(Englisch)
Employee Engagement Generation Z Learning & Development Supervisory Support Empowerment Turnover
Autor*innen
Djulija Gajic
Haupttitel (Englisch)
Drivers of employee engagement among Generation Z
Paralleltitel (Deutsch)
Einflussfaktoren auf das Mitarbeiterengagement der Generation Z
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
67 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Oliver Fabel
Klassifikation
85 Betriebswirtschaft > 85.00 Betriebswirtschaft. Allgemeines
AC Nummer
AC17519028
Utheses ID
75750
Studienkennzahl
UA | 066 | 915 | |