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Dans quelle mesure les manuels scolaires autrichiens sont-ils francophones?
Agnes Linhart
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Französisch Unterrichtsfach Geographie und wirtschaftliche Bildung
Betreuer*in
Eva Vetter
DOI
10.25365/thesis.78542
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-15638.01018.422036-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit untersucht die Darstellung der frankophonen Vielfalt in österreichischen Lehrwerken für Französisch als Fremdsprache (FLE) anhand der Fragestellung: Wie zeigt sich die frankophone Vielfalt in FLE-Schulbüchern in Österreich? Die qualitative Analyse folgt Mayrings Ansatz der Strukturierung durch deduktive Kategorien und umfasst fünf Lehrwerke der Sekundarstufe: Cours Intensif Autriche (Bände 1–3) und Découvertes – Version Autriche (Bände 1–2). Untersucht wurden Texte, audiovisuelles Material und Illustrationen entlang dreier Achsen: geografisch, sprachlich und kulturell. Die Ergebnisse zeigen eine klare Dominanz der französischen Sprache und Kultur Frankreichs sowie eine geringe Präsenz anderer frankophoner Regionen. Kulturelle und sprachliche Elemente außerhalb Europas sind weitgehend marginalisiert, was auf eine eurozentrische Sichtweise hinweist. Die Studie plädiert für eine inklusivere Auswahl didaktischer Inhalte zur Förderung eines vielfältigen frankophonie Verständnisses.
Abstract
(Englisch)
This thesis examines the representation of Francophone diversity in Austrian textbooks for French as a Foreign Language (FLE), based on the following research question: How is Francophone diversity manifested in FLE textbooks in Austria? The study is a qualitative analysis following Mayring’s structuring method with deductive categories and focuses on five textbooks: Cours Intensif Autriche (volumes 1–3) and Découvertes – Version Autriche (volumes 1–2). The analysis is based on three axes — geographic, linguistic, and cultural — and explores references to Franco-phone contexts in texts, audiovisual materials, and illustrations. The results show a strong dominance of French language and culture from France, while other Francophone regions such as Africa, the Americas, or Asia are underrepresented. Non-European cultural and linguistic elements are largely marginalized, reflecting a Eurocentric perspective. The study calls for a more inclusive selection of pedagogical content to foster awareness of Francophone diversity.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Frankophonie Schulbuchanalyse
Schlagwörter
(Englisch)
Francophonie Textbook analysis
Autor*innen
Agnes Linhart
Haupttitel (Französisch)
Dans quelle mesure les manuels scolaires autrichiens sont-ils francophones?
Paralleltitel (Englisch)
To what extent are Austrian french textbooks francophone?
Paralleltitel (Deutsch)
Wie frankophon sind Österreichs Französisch-Schulbücher?
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
150 Seiten : Illustrationen
Sprache
Französisch
Beurteiler*in
Eva Vetter
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.10 Sprache in Beziehung zu anderen Bereichen der Wissenschaft und Kultur
AC Nummer
AC17550478
Utheses ID
75839
Studienkennzahl
UA | 199 | 509 | 510 | 02