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Kompetenzen von BildungsmanagerInnen in der Erwachsenenbildung
ein Beitrag zur Professionalisierungsdiskussion in der Erwachsenenbildung
Ulrike Pigisch
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Gerhard Bisovsky
DOI
10.25365/thesis.8446
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29456.05037.417059-2
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit den Kompetenzen von Bildungsmana-gerInnen in der Erwachsenenbildung, wobei den Fragen nachgegangen wird, ob Bil-dungsmanagement eine Antwort auf aktuelle Problematiken in der Erwachsenenbil-dung darstellt und welche Kompetenzen BildungsmanagerInnen benötigen, um aktu-ellen Problematiken in der Erwachsenenbildung „professionell“ begegnen zu können.
Anfänglich wird dargestellt, wie sich der gegenwärtige Status quo in der Erwachse-nenbildung historisch determiniert hat, um aufzuzeigen, warum es zur Herausbildung des Funktionsprofils des Bildungsmanagements gekommen ist. Im Zuge dessen wird auch über die Entwicklung des Bildungsbegriffs Aufschluss gegeben. In der Darstel-lung skeptischer, moderater und befürwortender Positionen werden unterschiedliche Sichtweisen und Zugänge gegenwärtiger Ökonomisierungstendenzen in der Erwach-senenbildung deutlich. Zusätzlich kommt zum Ausdruck, unter welchen Bedingungen Bildungsmanagement eine Chance für die Erwachsenenbildung darstellen würde. Ein besonderes Anliegen dieser Arbeit ist es überdies, einen Beitrag zur Professiona-lisierungsdebatte in der Erwachsenenbildung zu leisten, weshalb immer wieder der Bezug zu professionstheoretischen und -praktischen Elementen hergestellt wird. Als Bezugspunkt für die empirische Untersuchung wird ein Kompetenzprofil für Bil-dungsmanagerInnen erstellt, das im Zuge dieser evaluiert und definiert wird.
Abstract
(Englisch)
This thesis deals with the competencies of educational managers in adult education and investigates whether educational management is the answer to current issues in adult education. Furthermore, this thesis explores which skills and competencies educational mangers need in order to act professionally.
At the beginning an overview of the historical determination of the status quo is given to explain why a functional profile of educational management has gradually evolved. Furthermore, information is provided about the development of the meaning of edu-cation and its definition. By way of including sceptical, moderate and positive posi-tions this paper also points out current economic approaches to adult education. Moreover, it discusses the chances educational management could open up for adult education.
It is a major concern of this thesis to make a contribution to the ongoing discussion about the professionalization of adult education and therefore theoretical and practi-cal elements are continuously included as well. A qualifications profile for managers in adult education, which has been created and used for the empirical analysis, is also evaluated in this thesis.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
adult education educational management competencies professionalization
Schlagwörter
(Deutsch)
Erwachsenenbildung Bildungsmanagement Kompetenzen Professionalisierung
Autor*innen
Ulrike Pigisch
Haupttitel (Deutsch)
Kompetenzen von BildungsmanagerInnen in der Erwachsenenbildung
Hauptuntertitel (Deutsch)
ein Beitrag zur Professionalisierungsdiskussion in der Erwachsenenbildung
Publikationsjahr
2010
Umfangsangabe
219 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Ilse Schrittesser
Klassifikationen
80 Pädagogik > 80.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen ,
81 Bildungswesen > 81.24 Bildung und Beruf
AC Nummer
AC08022037
Utheses ID
7612
Studienkennzahl
UA | 297 | | |