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Woher kommt die Angst vor dem Unterrichtsfach Mathematik?
die Angst von Primarlehrkräften vor Mathematik und deren Auswirkungen auf das Verhalten der Schüler:innen der Sekundarstufe I
Julia Lecher
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für LehrerInnenbildung
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung Unterrichtsfach Mathematik
Betreuer*in
Martina Müller
DOI
10.25365/thesis.78557
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-18112.17113.728081-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das Unterrichtsfach Mathematik stellt für viele Schüler:innen und Erwachsene eine Herausforderung dar und ist häufig unbeliebt. Oftmals entwickeln Kinder sogar Angst vor diesem Fach oder sehen keine Relevanz für ihre Zukunft. Verschiedene Faktoren, wie beispielsweise die Einstellung der Eltern und die Angst vor falschen Antworten beim Aufgerufenwerden im Unterricht können Angst vor dem Unterrichtsfach Mathematik begünstigen. Auch die Angst der Lehrkraft vor dem Unterrichtsfach kann die Einstellung der Kinder negativ beeinflussen. Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Thema Mathematikangst und möchte feststellen, ob ein Zusammenhang zwischen der Mathematikangst der Primarlehrkräfte und der negativen mathematischen Einstellung der Kinder in der Sekundarstufe I besteht. Zwei Aspekte werden in der Masterarbeit näher betrachtet: Werden Schülerinnen stärker beeinflusst als ihre männlichen Klassenkameraden? Lässt sich eine in der Primarstufe entstandene Angst oder Abneigung gegenüber Mathematik in der Sekundarstufe I überwinden? Neben einer theoretischen Auseinandersetzung mit dem Thema wird auch eine quantitative Studie durchgeführt, für die ein dreiteiliger Fragebogen mit 30 Fragen erstellt wurde. Die Auswertung der Bögen aus einer Stichprobe von 121 Schüler:innen aus zwei Gymnasien und drei Mittelschulen liefert teilweise unerwartete Ergebnisse, die interessante Ansatzpunkte für zukünftige Studien in diesem Bereich geben.
Abstract
(Englisch)
Math is a challenging and unpopular subject for many students and adults. Children often develop fear of the subject or see no relevance to their future. Various factors can contribute to a fear of mathematics. These include being called on in class and the attitude of parents, for example. Teachers' fear of the subject can also have a negative impact on children's attitudes. Against this background, this master's thesis focuses on the topic of math anxiety and aims to establish a link between primary school teachers' math anxiety and children's negative attitudes towards math in lower secondary school. Two aspects are analyzed in this thesis: Are female students more affected than their male classmates? Can a fear or aversion to math developed in primary school be reversed in lower secondary school? In addition to a theoretical analysis of the issue, a quantitative study was also conducted. For this purpose, a three-part questionnaire containing 30 questions was created. The sample consisted of 121 students from five schools. The evaluation of the questionnaires from a sample of 121 students from five schools yielded unexpected results that are interesting for future studies in this area.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mathematikangst Primarlehrkraft Mathematikunterricht Sekundarstufe I
Autor*innen
Julia Lecher
Haupttitel (Deutsch)
Woher kommt die Angst vor dem Unterrichtsfach Mathematik?
Hauptuntertitel (Deutsch)
die Angst von Primarlehrkräften vor Mathematik und deren Auswirkungen auf das Verhalten der Schüler:innen der Sekundarstufe I
Paralleltitel (Englisch)
Where does the fear of mathematics come from?
Paralleluntertitel (Englisch)
primary school teachers' fear of mathematics and its effects on the behavior of lower secondary school students
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
vii, 97 Seiten : Illusatrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Martina Müller
Klassifikationen
81 Bildungswesen > 81.74 Grundschule. Primarstufe ,
81 Bildungswesen > 81.76 Sekundarstufe I
AC Nummer
AC17558156
Utheses ID
76241
Studienkennzahl
UA | 199 | 502 | 520 | 02