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Lebensweltliche Mehrsprachigkeit im monolingual konzipierten Schulsystem Österreichs
Emir Oručević
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Internationale Entwicklung
Betreuer*in
Gerald Faschingeder
DOI
10.25365/thesis.78684
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-21514.18498.865626-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit untersucht, wie mehrsprachige SchülerInnen an einer Wiener Mittelschule ihr sprachliches Repertoire erleben und welche Rolle institutionelle Rahmenbedingungen für ihre Identitätsbildung, ihr Zugehörigkeitsempfinden und ihren Bildungserfolg spielen. Im Zentrum stehen die Perspektiven der Jugendlichen, die mittels Sprachenportraits und sprachbiografischer Interviews erhoben wurden. Ergänzend wurde ein Expertinneninterview geführt und der strukturelle Kontext analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die SchülerInnen ihre Mehrsprachigkeit als identitätsstiftende Ressource begreifen, die flexibel und kontextsensibel genutzt wird. Gleichzeitig steht diese gelebte sprachliche Vielfalt im Kontrast zu einem monolingualen Schulsystem, das Deutsch als alleinige Voraussetzung für Bildungserfolg normiert. Maßnahmen wie segregierende Deutschförderklassen wirken sich negativ auf den Spracherwerb, die soziale Teilhabe und das Selbstbild der Jugendlichen aus. Diese Praktiken sind Ausdruck institutioneller Diskriminierung, da sie zur Reproduktion bestehender Bildungsungleichheiten beitragen. Die Arbeit zeigt, dass Schulen durchaus über Handlungsspielräume verfügen, um Mehrsprachigkeit wertschätzend zu fördern. Solche Ansätze bleiben jedoch punktuell. Eine nachhaltige Veränderung erfordert strukturelle Reformen, insbesondere im bildungspolitischen Umgang mit sprachlicher Diversität.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mehrsprachigkeit Sprachenportraits Monolingual Habitus Bildungsungleichheit Diskriminierung Zugehörigkeit Bildung Spracherleben
Autor*innen
Emir Oručević
Haupttitel (Deutsch)
Lebensweltliche Mehrsprachigkeit im monolingual konzipierten Schulsystem Österreichs
Paralleltitel (Englisch)
Lived multilingualism in the monolingually structured Austrian school system
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
131 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Gerald Faschingeder
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.23 Mehrsprachigkeit ,
81 Bildungswesen > 81.21 Soziale Ungleichheit im Bildungswesen
AC Nummer
AC17569249
Utheses ID
76323
Studienkennzahl
UA | 066 | 589 | |