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Scoping Review zu Media Literacy und Künstlicher Intelligenz
Chancen, Herausforderungen und Perspektiven
Katja Waditschatka
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Betreuer*in
Kathrin Karsay
DOI
10.25365/thesis.79507
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29434.26221.278549-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Verbreitung von Künstlicher Intelligenz (KI) verändert den Umgang mit digitalen Inhalten grundlegend, von ihrer Entstehung bis hin zur Wahrnehmung. Das stellt auch das klassische Verständnis von Media Literacy vor neue Herausforderungen. Ziel dieser Masterarbeit ist es, auf Basis eines Scoping Reviews einen systematischen Überblick über den aktuellen Forschungsstand zum Einfluss von Künstlicher Intgelligenz auf Media Literacy zu geben. Analysiert wurden 23 englischsprachige Studien aus 19 Ländern verteilt über 6 Kontinente aus den Jahren 2020 bis 2025. Es wurden sowohl inhaltliche Entwicklungen als auch theoretische und methodische Ansätze berücksichtigt. Die Ergebnisse zeigen, dass traditionelle Konzepte von Media Literacy nicht mehr ausreichen und erweitert werden müssen, um den Anforderungen einer KI-geprägten Medienlandschaft gerecht zu werden. Insgesamt konnten fünf zentrale Themenbereiche identifiziert werden: (1) die konzeptuelle Erweiterung des Media-Literacy-Begriffs, (2) die Notwendigkeit der engen Verknüpfung mit AI Literacy, (3) die Integration neuer ethischer Perspektiven, (4) der Aufbau von Schutzmechanismen gegen Risiken wie Desinformation und Deepfakes sowie (5) die curriculare Verankerung von KI-bezogenen Inhalten in schulischen und hochschulischen Bildungsangeboten. Weiter konnten fünf neue Anforderungen herausgearbeitet werden, die sich im Umgang mit KI für Nutzer:innen ergeben. Zudem zeigt die Analyse, dass empirische Forschung bislang unterrepräsentiert ist, ebenso wie soziodemografisch diverse Perspektiven. Die Arbeit leistet einen strukturierten Beitrag zur theoretischen Fundierung und praktischen Weiterentwicklung von Media Literacy im Zeitalter von Künstlicher Intelligenz. Sie bringt den aktuellen Forschungsstand auf den Punkt, benennt zentrale Herausforderungen, identifiziert Forschungslücken und formuliert konkrete Empfehlungen für künftige Studien.
Abstract
(Englisch)
The spread of artificial intelligence (AI) is fundamentally changing the way we deal with digital content, from its creation to its perception. This also poses new challenges for the traditional understanding of media literacy. The aim of this master's thesis is to provide a systematic overview of the current state of research on the influence of artificial intelligence on media literacy based on a scoping review. 23 English-language studies from 19 countries across 6 continents from the years 2020 to 2025 were analyzed, taking into account developments in content as well as theoretical and methodological approaches. The results show that traditional concepts of media literacy are no longer sufficient and need to be expanded in order to meet the requirements of an AI-driven media landscape. A total of five central topics were identified: (1) the conceptual expansion of the media literacy term, (2) the need for closely linking it with AI literacy, (3) the integration of new ethical perspectives, (4) the establishment of protective mechanisms against risks such as disinformation and deepfakes, and (5) the curricular integration of AI-related content in school and higher education contexts. Furthermore, five new requirements were identified that appear for users when dealing with AI. In addition, the analysis shows that empirical research has so far been underrepresented, as have socio-demographically diverse perspectives. The work makes a structured contribution to the theoretical foundation and practical development of media literacy in the age of artificial intelligence. It summarizes the current state of research, names key challenges, identifies research gaps and formulates concrete recommendations for future studies.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Media Literacy Künstliche Intelligenz AI Literacy Artifical Intelligence Medienkompetenz Desinformation Deepfakes Scoping Review
Autor*innen
Katja Waditschatka
Haupttitel (Deutsch)
Scoping Review zu Media Literacy und Künstlicher Intelligenz
Hauptuntertitel (Deutsch)
Chancen, Herausforderungen und Perspektiven
Paralleltitel (Englisch)
A scoping review of media literacy and artificial intelligence
Paralleluntertitel (Englisch)
opportunities, challenges, and future directions
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
iii, 95 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Kathrin Karsay
Klassifikation
05 Kommunikationswissenschaft > 05.20 Kommunikation und Gesellschaft
AC Nummer
AC17687408
Utheses ID
76404
Studienkennzahl
UA | 066 | 841 | |