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Grammatikvermittlung in Sprachlern-Apps
eine Analyse von Babbel im Kontext der Erstsprache
Karin Falkner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Michal Dvorecky
DOI
10.25365/thesis.78822
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-31162.37193.223088-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit untersucht, inwiefern die Sprachlern-App Babbel grammatikbezogene Inhalte an die Erstsprache ihrer Nutzer:innen anpasst. Im Zentrum steht ein Vergleich der App-Versionen für amerikanisches Englisch und Französisch auf den Niveaustufen A1.1 bis B1. Ziel ist es, herauszufinden, ob und wie sich didaktische Entscheidungen in der Grammatikvermittlung an erstsprachspezifische Bedürfnisse anlehnen. Die Untersuchung kombiniert qualitative und quantitative Methoden. Im Zentrum der Analyse stehen drei zentrale Vermittlungsformen: grammatische Erklärungen, Infofenster und Übersetzungen. Neben einer systematischen Kategorisierung der Inhalte wurde auch erhoben, wie häufig diese drei Elemente in den jeweiligen Sprachversionen vorkommen. Die Ergebnisse zeigen, dass Babbel grammatikbezogene Inhalte sprachsensibel aufbereitet und dabei sowohl strukturelle Unterschiede zwischen Ziel- und Erstsprache berücksichtigt Während sich für englischsprachige Lernende vor allem kontrastive Unterschiede betonen lassen, liegt der Fokus in der französischen Version stärker auf Feinheiten innerhalb ähnlicher Sprachsysteme. Insgesamt wird deutlich, dass Babbel grammatikdidaktisch sensibel mit sprachlichen Voraussetzungen umgeht, wobei gleichzeitig vereinfachende Darstellungen und eine begrenzte Nutzung visueller Lernhilfen kritisiert werden können. Die Ergebnisse der Arbeit leisten einen Beitrag zur sprachdidaktischen Bewertung digitaler Lernangebote und geben Impulse für die Gestaltung erstsprachsensibler, grammatikbezogener Inhalte in mobilen Sprachlern-Apps.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Grammatikvermittlung Sprachlern-App Deutsch als Fremdsprache Deutsch als Zweitsprache kontrastive Analyse Babbel digitales Lernen digitale Didaktik Gamifizierung Sprachvergleich
Autor*innen
Karin Falkner
Haupttitel (Deutsch)
Grammatikvermittlung in Sprachlern-Apps
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Analyse von Babbel im Kontext der Erstsprache
Paralleltitel (Englisch)
Grammar instruction in language learning apps
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
110 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michal Dvorecky
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.41 Sprachdidaktik ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.50 Allgemeine Grammatik
AC Nummer
AC17594429
Utheses ID
76489
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |