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Der effektive Einsatz von fiktionalen Historienserien im Geschichtsunterricht am Beispiel der Amazon Prime Serie "Hunters"
Hannah Franz
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Englisch Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung
Betreuer*in
Georg Marschnig
DOI
10.25365/thesis.79032
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-18300.32674.835884-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Geschichtskulturelle Produkte wie zum Beispiel historische Spielfilme und Serien sind bereits seit geraumer Zeit ein fester Bestandteil der Lebenswelt der Schüler*Innen. Des Weiteren nehmen sie einen immer größer werdenden Teil des Geschichtsunterrichts ein, da sie für die Jugendliche eine Möglichkeit bieten sich mit historischen Wissen reflexiv auseinanderzusetzen. Diese Masterarbeit versucht mithilfe von Theoriemodellen der Geschichtskultur der Frage nachzugehen, wie mit ausgewählten Sequenzen einer fiktiven Historienserie effektiv im Geschichtsunterricht gearbeitet werden kann, sodass Schüler*Innen einen reflektierten Umgang mit geschichtskulturellen Produktionen erlernen. Die Masterarbeit fokussiert sich dabei auf die Amazon Prime Serie „Hunters“ als Beispiel. Um die Forschungsfrage zu beantworten wurde die Serie zunächst anhand der Methodik der Filmanalyse nach Faulstich analysiert und eine passende Sequenz ausgewählt. In einem nächsten Schritt wurde ein Unterrichtskonzept erstellt und passende Unterrichtsmaterialien erstellt, die die Schüler*Innen bei einer kritischen Auseinandersetzung mit geschichtskulturellen Produkten unterstützen. Die Arbeit zeigt, dass durch die Auseinandersetzung mit geschichtskulturellen Produkten im Geschichtsunterricht den Schüler*Innen ermöglicht wird sich mit historischen Themen auseinanderzusetzen und gleichzeitig den Blick darauf eröffnet wie sie das gesellschaftliche und individuelle Geschichtsbewusstsein beeinflussen können.
Abstract
(Englisch)
Cultural history and its different formats such as historical series and movies have long been a part of the students’ everyday lives. Moreover, they are playing an integral role in historical education as they offer an opportunity for students to engage with historical knowledge in a reflective manner. This master thesis uses theoretical models of historical culture to show how selected sequences can be effectively used in history lessons. For this, it focuses on the Amazon Prime series “Hunters”. To answer the research question the historical fiction series had to be analyzed in great detail based on Faulstich’s theoretical model and a for teaching purposes appropriate sequence had to be selected. In a next step a teaching plan and teaching material have been created to assist students in their examination of the sequence and its meaning. This body of work showcases that the inclusion of historical culture in education helps students to realize the effect of these formats on the public and individual historical consciousness.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Geschichtskultur Historienserien Geschichtsdidaktik Analyse einer Historienserie Unterrichtskonzept
Autor*innen
Hannah Franz
Haupttitel (Deutsch)
Der effektive Einsatz von fiktionalen Historienserien im Geschichtsunterricht am Beispiel der Amazon Prime Serie "Hunters"
Paralleltitel (Englisch)
The effective use of fictional historical series in history lessons exemplified by the Amazon Prime show "Hunters"
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
119 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Georg Marschnig
Klassifikation
15 Geschichte > 15.00 Geschichte. Allgemeines
AC Nummer
AC17611500
Utheses ID
76632
Studienkennzahl
UA | 199 | 507 | 511 | 02