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Welche Chancen und Herausforderungen entstehen durch die Geräteinitiative aus Sicht von Lehrpersonen?
Dino Mesanovic
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Informatik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Informatik Unterrichtsfach Mathematik
Betreuer*in
Renate Motschnig
DOI
10.25365/thesis.78940
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-26949.34463.821713-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit untersucht die Geräteinitiative „Digitales Lernen“ des österreichischen Bundesministeriums für Bildung. Diese sieht vor, dass alle Schüler*innen der fünften Schulstufe ein digitales Endgerät erhalten. Das Ziel der Arbeit ist, eine differenzierte Sicht auf die Geräteinitiative zu erlangen, indem die Perspektiven von Lehrpersonen untersucht werden. Die zentrale Forschungsfrage lautet dabei: Welche Chancen und Herausforderungen entstehen durch die Geräteinitiative aus Sicht von Lehrpersonen? Da die Initiative noch relativ wenig beforscht wurde, wurde ein explorativer, qualitativer Ansatz bei der Erstellung dieser Arbeit gewählt. Es wurden narrative Interviews mit zehn Lehrpersonen an Wiener und Niederösterreichischen Schulen durchgeführt, die im Anschluss nach Braun und Clarke thematisch analysiert wurden. Die Meinungen waren dabei insgesamt eher positiv, auch wenn die Anzahl an verschiedenen Herausforderungen die Anzahl an Potentialen und Chancen überwiegt. Digitale Endgeräte jederzeit und überall griffbereit zu haben, ist nicht nur für den Gegenstand Digitale Grundbildung förderlich, sie werden in einer Vielzahl von Fächern und Lehrpersonen genutzt. Die Geräte ermöglichen außerdem ein breites Spektrum an Methodenvielfalt in der Unterrichtsgestaltung und helfen bei der Umsetzung eines differenzierten Unterrichts. Viele Schüler*innen haben ein besonders gutes Verhältnis zu ihrem Gerät. Vielfach wurde die Freude der Kinder beim Erhalt der Geräte betont. Die Nutzung der Geräte im Unterricht wirkt sich positiv auf die Motivation aus und die Finanzierung durch das Bildungsministerium bietet vielen Kindern die Möglichkeit, ein Gerät zu erhalten, die es sich sonst nicht leisten könnten. Gleichzeitig zeigten sich in den Interviews jedoch auch zahlreiche Herausforderungen, die den Erfolg der Initiative beeinträchtigen können. Besonders häufig wurde dabei die technische Ausstattung der Schule angesprochen. Außerdem wurde die Qualität der Geräte vielfach bemängelt, was auch zum am häufigsten angesprochenen Punkt der Interviews beiträgt, dem Umstand, dass viele Kinder ohne Geräte im Unterricht anwesend sind. Das lässt sich auf verschiedene Gründe zurückführen, hindert Lehrpersonen aber massiv an der Umsetzung ihres Unterrichts. Ein weiterer großer Punkt war für viele Befragte der Mehraufwand, der mit der Geräteinitiative einher geht. Viele Lehrpersonen investieren im Hintergrund viele Stunden, um organisatorische Aufgaben zu bewältigen und der großen Zahl der Geräte folgt eine große Zahl an technischen Störungen, die Lehrkräfte zu lösen haben. Diese Aspekte schränken die Umsetzung der Initiative teilweise stark ein.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Digitalisierung im Bildungswesen Geräteinitiative Digitale Geräte im Unterricht Perspektiven von Lehrpersonen Herausforderungen im Schulalltag Chancen digitaler Bildung
Autor*innen
Dino Mesanovic
Haupttitel (Deutsch)
Welche Chancen und Herausforderungen entstehen durch die Geräteinitiative aus Sicht von Lehrpersonen?
Paralleltitel (Englisch)
What opportunities and challenges arise from the "Geräteinitiative" from the perspective of teachers?
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
79 ungezählte Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Renate Motschnig
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.00 Pädagogik. Allgemeines
AC Nummer
AC17604175
Utheses ID
76760
Studienkennzahl
UA | 199 | 514 | 520 | 02