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Motive akademischer Selbstwirksamkeit der zweiten Balkan-Generation in Deutschland und Österreich im Zusammenhang mit transgenerationaler Kriegs- und Migrationserfahrung
Denise Lesic Calò
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Nicole Gotling
DOI
10.25365/thesis.79820
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-15049.73548.194583-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit untersucht die subjektiven Motive akademischer Selbstwirksamkeit bei jungen Erwachsenen der zweiten Balkan-Generation in Österreich und Deutschland. Im Fokus steht, inwiefern transgenerationale Kriegs- und Migrationserfahrungen, Traumata sowie soziale Herkunft Bildungsentscheidungen und das Selbstwirksamkeitserleben beeinflussen. Die theoretische Grundlage bilden Konzepte der Selbstwirksamkeit, der Motivation und Resilienz und das Currere-Konzept. Die qualitative Studie basiert auf leitfadengestützten Interviews mit acht Studierenden aus postjugoslawischen Familien. Die Ergebnisse zeigen, dass familiäre Erfahrungen von Flucht, Verlust und struktureller Benachteiligung sowohl als Herausforderung als auch als Ressource für akademischen Erfolg erlebt werden. Selbstwirksamkeit bildet dabei eine zentrale Brücke zwischen biografischer Reflexion, Bildungsaspiration und resilientem Handeln. Die Arbeit leistet einen Beitrag zum Verständnis postmigrantischer Bildungsprozesse unter erschwerten sozialen Bedingungen.
Abstract
(Englisch)
This master thesis examines the subjective motives of academic self-efficacy among young adults of the second Balkan generation in Austria and Germany. The focus lies on how transgenerational experiences and traumas of war and migration, as well as social origin, influence educational decisions and the experience of self-efficacy. The theoretical framework draws on concepts of self-efficacy, motivation, resilience, and the Currere approach. The qualitative study is based on semi-structured interviews with eight university students from post-Yugoslavian families. The findings reveal that familial experiences of displacement, loss, and structural disadvantage are perceived both as challenges and as resources for academic success. Self-efficacy emerges as a central link between biographical reflection, educational aspira-tion, and resilient action. The thesis contributes to a deeper understanding of post-migrant educational trajectories under socially adverse conditions.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Akademische Selbstwirksamkeit Zweite Balkan-Generation Transgenerationale Traumata Bildungsaspiration Resilienz
Schlagwörter
(Englisch)
Academic Self-Efficacy Second Balkan Generation Transgenerational Trauma Educational Aspiration Resilience
Autor*innen
Denise Lesic Calò 
Haupttitel (Deutsch)
Motive akademischer Selbstwirksamkeit der zweiten Balkan-Generation in Deutschland und Österreich im Zusammenhang mit transgenerationaler Kriegs- und Migrationserfahrung
Paralleltitel (Englisch)
Motives for academic self-efficacy among the second generation of Balkan immigrants in Germany and Austria in connection with transnational experiences of war and migration
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
XI, 70 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Nicole Gotling
AC Nummer
AC17729386
Utheses ID
77240
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |