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Einsatz von Virtual-Reality-Anwendungen in der Holocaust-Education mit Fokus auf KZ-Gedenkstätten
Magdalena Sattler
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung Unterrichtsfach Mathematik
Betreuer*in
Georg Marschnig
DOI
10.25365/thesis.79761
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-20989.63472.255529-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Immersive Technologien wie Virtual Reality (VR) haben in den letzten Jahrzehnten zunehmend an Bedeutung gewonnen. Sie finden mittlerweile in den unterschiedlichsten Bereichen Anwendung – weit über die Spieleindustrie hinaus. Auch die Geschichtsdidaktik bleibt von diesen Entwicklungen nicht unberührt. Die vorliegende Masterarbeit untersucht in diesem Zusammenhang den Diskurs über den Einsatz von VR-Technologien in der Holocaust-Education mit Fokus auf KZ-Gedenkstätten. Aufgrund der geringen Studienlage zu VR-Anwendungen in KZ-Gedenkstätten sowie der Interdisziplinarität des Forschungsfeldes als Schnittstelle von technologischen Entwicklungen, Geschichtswissenschaft und Pädagogik ist das Forschungsvorhaben dieser Arbeit für die geschichtsdidaktische Diskussion besonders relevant. Die Arbeit geht der Frage nach, wie über eine sinnvolle Integration von VR-Anwendungen in der Holocaust-Education insbesondere für KZ-Gedenkstätten diskutiert wird. Hierzu werden zunächst die theoretischen Grundlagen aus technologischer, didaktischer und geschichtspädagogischer Perspektive erarbeitet. Anknüpfend daran werden Experteninterviews sowie Fragebögen herangezogen, um das Forschungsinteresse in den aktuellen Diskurs einzuordnen. Im Rahmen der Arbeit wird deutlich, dass der Einsatz virtueller Lernumgebungen in KZ-Gedenkstätten mit besonderer Vorsicht zu bewerten ist. Handlungsempfehlungen sowie Konsens im Umgang mit VR-Technologien sind mangelhaft. Die Ergebnisse dieser Arbeit münden daher in der Entwicklung von Richtlinien, die als Orientierung für eine sinnvolle Integration von VR-Anwendungen in der Holocaust-Education dienen können.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Holocaust-Education Virtual Reality Immersive Lernumgebung KZ-Gedenkstätte
Autor*innen
Magdalena Sattler
Haupttitel (Deutsch)
Einsatz von Virtual-Reality-Anwendungen in der Holocaust-Education mit Fokus auf KZ-Gedenkstätten
Paralleltitel (Englisch)
Integrating virtual reality applications in Holocaust education with focus on concentration camp memorials
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
77 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Georg Marschnig
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.61 Didaktik. Hochschuldidaktik
AC Nummer
AC17722939
Utheses ID
77319
Studienkennzahl
UA | 199 | 511 | 520 | 02