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Validierung und Verbesserung einer Unterrichtskonzeption zur Einführung von MU über das Brückenkonzept der Vertrauenswürdigkeit in der Sek 1
Andreas Ferchländer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Physik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Mathematik Unterrichtsfach Physik
Betreuer*in
Martin Hopf
Mitbetreuer*in
Clemens Nagel
DOI
10.25365/thesis.79416
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-22969.67962.360261-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit widmet sich der Überarbeitung und Optimierung eines Unterrichtskonzeptes zur Einführung von Messunsicherheiten in der Sekundarstufe 1 und den zugehörigen Instrumenten zur Datenerhebung. Diese Unterrichtsmaterialien und Testinstrumente wurden basierend auf dem Design-Based-Research-Ansatz entwickelt. Für die Evaluierung der Überarbeitung wird ein weiterer DBR-Zyklus durchlaufen und eine methodische Triangulation durchgeführt. Hierbei werden die Lehrpersonenperspektive durch ein Leitfrageninterview, die Lernendenperspektive mit Hilfe eines Leistungstests und die Beobachter:innenperspektive mit einem Beobachtungsbogen erhoben. Ziel ist es, durch diese Perspektiven Rückmeldungen zu sammeln und die Wirksamkeit der Überarbeitungen zu bewerten. Hierbei wird das Erreichen von Lernzielen in den Vordergrund gestellt. Die Ergebnisse zeigen, dass durch die konzeptuelle und methodische Weiterentwicklung alle vier Lernziele erreicht werden konnten. Die Arbeit leistet somit einen Beitrag zur Weiterentwicklung von Unterrichtskonzeptionen im Bereich der naturwissenschaftlichen Bildung und Messunsicherheitenvermittlung.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Messunsicherheiten Sekundarstufe 1 Physik Vertrauenswürdigkeit
Autor*innen
Andreas Ferchländer
Haupttitel (Deutsch)
Validierung und Verbesserung einer Unterrichtskonzeption zur Einführung von MU über das Brückenkonzept der Vertrauenswürdigkeit in der Sek 1
Paralleltitel (Englisch)
Validation and improvement of an instructional concept for introducing measurement uncertainty via the bridging concept of trustworthiness in lower secondary (Sekundarstufe I)
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
86 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Martin Hopf
Klassifikation
33 Physik > 33.00 Physik. Allgemeines
AC Nummer
AC17669690
Utheses ID
77359
Studienkennzahl
UA | 199 | 520 | 523 | 02