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Alltagsvorstellungen von Schülerinnen und Schülern zum Thema Klimawandel
Philine Ana Schlögl
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Geowissenschaften, Geographie und Astronomie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Geographie und wirtschaftliche Bildung
Betreuer*in
Maria Hofmann-Schneller
DOI
10.25365/thesis.80076
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-10782.82639.951933-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Thema Alltagsvorstellungen von Schülerinnen und Schülern zum Thema Klimawandel und gliedert sich in einen theoretischen und in einen empirischen Teil. Bevor die Alltagsvorstellungen zu diesem Thema im empirischen Teil erforscht werden, klärt der Theorieteil zunächst wichtige Begrifflichkeiten zum Thema Klimawandel. Außerdem werden sowohl Ursachen als auch Maßnahmen erläutert. Nicht zuletzt werden hier sowohl der alte als auch der neue Lehrplan in Hinblick auf den Klimawandel analysiert. Im Anschluss daran wird der Fokus auf Alltagsvorstellungen und einen erhofften Conceptual Change gelegt. Es wird erklärt, unter welchen Umständen dieser stattfinden kann. Zudem werden bereits bestehende Studien zu Alltagsvorstellungen zusammengefasst. Darauf folgt der empirische Teil. Das Datenmaterial von insgesamt sieben halbstandardisierten Leitfadeninterviews mit Schülerinnen und Schülern einer 8. Schulstufe wird anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Abschließend werden die Ergebnisse dieser Forschung mit der Theorie in Verbindung gebracht und die Forschungsfragen beantwortet.
Abstract
(Englisch)
This master's thesis deals with the topic of schoolchildren's everyday perceptions of climate change and is divided into a theoretical and an empirical part. Before exploring everyday perceptions of this topic in the empirical part, the theoretical part first clarifies important terms related to climate change. In addition, both causes and measures are explained. Last but not least, both the old and the new curriculum are analyzed with regard to climate change. Subsequently, the focus is placed on everyday perceptions and a hoped-for conceptual change. The circumstances under which this can take place are explained. In addition, existing studies on everyday perceptions are summarized. This is followed by the empirical part. The data from a total of seven semi-standardized guided interviews with eighth-grade students is evaluated using qualitative content analysis. Finally, the results of this research are linked to theory and the research questions are answered.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Alltagsvorstellungen Conceptual Change Klimawandel
Schlagwörter
(Englisch)
Everyday Conceptions Conceptual Change Climate Change
Autor*innen
Philine Ana Schlögl
Haupttitel (Deutsch)
Alltagsvorstellungen von Schülerinnen und Schülern zum Thema Klimawandel
Paralleltitel (Englisch)
Students' everyday conceptions of climate change
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
111, 26 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Maria Hofmann-Schneller
Klassifikation
74 Geographie > 74.00 Geographie. Anthropogeographie. Allgemeines
AC Nummer
AC17752554
Utheses ID
77521
Studienkennzahl
UA | 199 | 506 | 510 | 02