Detailansicht
Der Nutzen von in der Pflichtschule erworbenen mathematischen Kompetenzen im Berufsleben von erwachsenen Personen
Cornelia Österreicher
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Mathematik Unterrichtsfach Psychologie und Philosophie
Betreuer*in
Andreas Ulovec
DOI
10.25365/thesis.79301
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-14319.80658.548743-9
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit untersucht die Relevanz mathematischer Kompetenzen aus der Pflichtschule im Berufsleben von erwachsenen Personen. Das Ziel der Arbeit war, herauszufinden, inwiefern schulisch vermittelte Inhalte in unterschiedlichen Berufsgruppen Anwendung finden und wie die befragten Personen ihre mathematischen Fähigkeiten selbst einschätzen. Im theoretischen Teil werden die Grundlagen mathematischer Bildung, die Unterscheidung zwischen Alltagsmathematik und Berufsmathematik, sowie die bevorstehende empirische Studie analysiert. Darauffolgend wurde eine quantitative Studie mittels Fragebogen mit 112 erwachsenen Personen durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass Mathematik zwar in allen Berufsfeldern Anwendung findet, jedoch in unterschiedlichem Ausmaß. Eine weitere zentrale Erkenntnis stellt die Tatsache dar, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Studie über mehr mathematisches Wissen verfügen, je öfter diese Mathematik in ihrem Beruf anwenden. Die Schulnoten hängen nicht signifikant mit der mathematischen Kompetenz zusammen. Die Arbeit kann als Empfehlung für stärkere Kontextualisierung mathematischer Inhalte im Unterricht verwendet werden, sowie für einen ersten Anhaltspunkt für zukünftige Forschungen in diesem Bereich.
Abstract
(Englisch)
This master’s thesis examines the relevance of mathematical competencies acquired in compulsory schooling for the professional lives of adults. The aim of the study was to explore the extent to which mathematics taught in school is applied in different occupational fields and how participants assess their own mathematical abilities. The theoretical part of the thesis discusses the foundations of mathematical education, the distinction between everyday mathematics and workplace mathematics, and the forthcoming empirical study. Subsequently, a quantitative survey was conducted using a questionnaire completed by 112 adult participants. The results show that mathematics is indeed applied across all occupational fields, though to varying degrees. Another key finding is that participants demonstrate a higher level of mathematical knowledge the more frequently they apply it in their professional contexts. School grades were not found to be significantly related to mathematical competence. This thesis may serve as a recommendation to increase the contextualization of mathematical content in teaching and as an initial reference point for future research in this area.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mathematische Kompetenzen Pflichtschule Berufsleben Quantitative Studie Fragebogenuntersuchung Alltagsmathematik Berufsmathematik
Autor*innen
Cornelia Österreicher
Haupttitel (Deutsch)
Der Nutzen von in der Pflichtschule erworbenen mathematischen Kompetenzen im Berufsleben von erwachsenen Personen
Paralleltitel (Englisch)
The usefulness of mathematical competencies acquired in compulsory schooling for the professional life of adults
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
71 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Andreas Ulovec
Klassifikation
31 Mathematik > 31.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC17642608
Utheses ID
77653
Studienkennzahl
UA | 199 | 520 | 525 | 02