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Medienkompetenz im Kindermuseum
die Ausstellung Damals 1410 als Ort spielerischer Medienkompetenzvermittlung
Laura Pappone
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Christian Swertz
DOI
10.25365/thesis.79838
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-12041.22638.225565-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit untersucht, inwiefern das Kindermuseum FRida & freD Graz mit der Ausstellung Damals 1410 zur spielerischen Förderung von Medienkompetenz bei Kindern im Alter von 8 bis 12 Jahren beiträgt. Ausgehend von der theoretischen Verortung des Medienkompetenzbegriffs nach Baacke (1997) sowie seiner Weiterentwicklungen in der medienpädagogischen Diskussion wird Medienkompetenz als Fähigkeit verstanden, digitale Medien kritisch, kreativ und reflektiert zu nutzen. Ziel der Studie war es, zu analysieren, ob spielerisch-handlungsorientierte Lernarrangements in einem musealen Kontext zur Auseinandersetzung mit medienbezogenen Inhalten anregen können. Im Rahmen eines Mixed-Methods-Designs wurden standardisierte Vor- und Nachbefragungen mit Gruppeninterviews, Lehrpersoneninterviews und Beobachtungen kombiniert. Die Erhebung fand mit Schulklassen statt, die die Ausstellung im Zuge eines Museumsbesuchs besuchten. Die Ergebnisse zeigen, dass die Ausstellung vor allem in praxisnahen Dimensionen anregen konnte: Kinder zeigten ein erhöhtes Bewusstsein für Datenschutz und den Umgang mit digitalen Informationen, während vertiefte Auseinandersetzungen mit ökonomischen oder gesellschaftlichen Medienaspekten seltener erkennbar waren. Die spielerisch- handlungsorientierte Gestaltung förderte vor allem das Interesse und die aktive Beteiligung der Kinder. Lehrpersonen beschrieben die Ausstellung als anregende und kindgerechte Lernumgebung, deren Potenzial sich in der Verbindung von Spiel, Sinneserfahrung und gemeinsamer Reflexion zeigte. Insgesamt verdeutlichen die Ergebnisse, dass Damals 1410 exemplarisch zeigt, wie eine museale Lernumgebung durch spielerisches und handlungsorientiertes Lernen Impulse zur Auseinandersetzung mit Medienkompetenz geben kann.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Medienkompetenz Kindermuseum Spielerisches Lernen Handlungsorientiertes Lernen
Autor*innen
Laura Pappone
Haupttitel (Deutsch)
Medienkompetenz im Kindermuseum
Hauptuntertitel (Deutsch)
die Ausstellung Damals 1410 als Ort spielerischer Medienkompetenzvermittlung
Paralleltitel (Englisch)
Media literacy in the Children's Museum
Paralleluntertitel (Englisch)
"Damals 1410" as a site of playful media literacy education
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
108 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christian Swertz
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.00 Bildungswesen. Allgemeines
AC Nummer
AC17730318
Utheses ID
78428
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |