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Chancen und Herausforderungen beim Einsatz von digitalen Endgeräten im Mathematikunterricht der 5. Schulstufe
eine Befragung von Lehrpersonen
Anja Lisa Sonderegger
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Mathematik Unterrichtsfach Psychologie und Philosophie
Betreuer*in
Andreas Ulovec
DOI
10.25365/thesis.80135
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-27646.32417.746650-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit untersucht die Chancen und Herausforderungen beim Einsatz digitaler Endgeräte im Mathematikunterricht der 5. Schulstufe in Österreich. Vor dem Hintergrund der bundesweiten Geräteinitiative „Digitales Lernen“ des Bundesministeriums für Bildung wurden Lehrkräfte österreichischer Mittelschulen und Allgemeinbildenden Höheren Schulen anhand einer quantitativen Erhebung zu ihren Erfahrungen und Einschätzungen befragt. Die Ergebnisse zeigen wahrgenommene positive Effekte auf die Lernmotivation und das Interesse der Schüler:innen an den Lerninhalten sowie die Förderung eines differenzierten Unterrichts. Gleichzeitig treten Herausforderungen wie Ablenkung, unterschiedliche digitale Kompetenzen der Schüler:innen sowie ein erhöhter Vorbereitungsaufwand auf. Ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Selbsteinschätzung der digitalen Kompetenz der Lehrkräfte und der Häufigkeit des Einsatzes digitaler Endgeräte konnte festgestellt werden. Die Arbeit liefert damit praxisnahe Einblicke in die aktuelle Nutzung digitaler Technologien im Mathematikunterricht der 5. Schulstufe und verdeutlicht den Bedarf an gezielten Fortbildungsmaßnahmen sowie an einer stärkeren Integration digitaler Bildung in die Lehramtsausbildung.
Abstract
(Englisch)
This thesis deals with the opportunities and challenges associated with the use of digital devices in mathematics lessons in the 5th grade in Austria. Against the backdrop of the nationwide “Digital Learning” initiative launched by the Federal Ministry of Education, teachers at Austrian secondary schools were surveyed using a quantitative approach to gather their experiences and assessments. The results indicate perceived positive effects on students’ motivation to learn and their interest in the learning content, as well as enhanced possibilities for differentiated instruction. At the same time, challenges such as distraction, varying digital skills among students, and increased preparation time were reported. A significant correlation was found between teachers’ self-assessed digital competence and the frequency of digital device use in the classroom. The study thus provides practical insights into the current use of digital technologies in fifth-grade mathematics instruction and highlights the need for targeted professional development and a stronger integration of digital education into teacher training programs.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Digitale Endgeräte Mathematikunterricht Digitales Lernen
Autor*innen
Anja Lisa Sonderegger
Haupttitel (Deutsch)
Chancen und Herausforderungen beim Einsatz von digitalen Endgeräten im Mathematikunterricht der 5. Schulstufe
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Befragung von Lehrpersonen
Paralleltitel (Englisch)
Opportunities and challenges in the use of digital devices in mathematics education in the 5th grade
Paralleluntertitel (Englisch)
a survey of teachers
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
87 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Andreas Ulovec
Klassifikation
31 Mathematik > 31.99 Mathematik. Sonstiges
AC Nummer
AC17763398
Utheses ID
78957
Studienkennzahl
UA | 199 | 520 | 525 | 02