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The burden of being seen
a multimethod investigation of bivalent fears of evaluation and emotion regulation in adolescent social anxiety
Achilleas Tsarpalis-Fragkoulidis
Art der Arbeit
Dissertation
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Doktoratsstudium Naturwissenschaften: Psychologie
Betreuer*in
Martina Zemp
DOI
10.25365/thesis.80541
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-28519.41912.560766-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Social anxiety is among the most common anxiety disorders in adolescence, a period characterized by heightened social evaluation concerns and increased emotional reactivity. Alongside fear of negative evaluation (FNE), fear of positive evaluation (FPE), defined as feelings of apprehension and discomfort in response to praise or positive feedback, has emerged as a distinct construct. Although fears of evaluation have been theorized to act as regulatory forces shaping socially anxious individuals’ affect and behavior, their associations with emotion regulation processes remain largely unexplored, particularly in adolescence. Therefore, this cumulative dissertation aimed to examine the roles of FPE and FNE in the relationship between adolescents’ social anxiety and emotion regulation, and their contribution to social anxiety’s impaired affect through emotion regulatory mechanisms, with a particular focus on acceptance, suppression, and rumination. Across four scientific papers resulting from two empirical studies, this dissertation combined cross-sectional, longitudinal, and Ecological Momentary Assessment methods to capture these associations in adolescence. Chapter 1 employed structural equation modeling (N = 647 adolescents; 14–17 years) and showed that FPE and FNE mediated distinct pathways: FPE linked social anxiety to lower acceptance and greater suppression via a serial mediation, while FNE mediated the association with rumination. Chapter 2 extended these findings longitudinally using Random Intercept Cross-Lagged Panel Models (N = 684 adolescents; 14–18 years; three waves over a total of six months), revealing prospective effects from acceptance to FPE, as well as prospective effects from suppression to social anxiety and from social anxiety to rumination. Chapter 3 analyzed adolescents’ daily experiences (N = 47 adolescents; 14–18 years; k = 1,998 observations) using multilevel structural equation modeling and showing that social anxiety was associated with lower acceptance, higher suppression, and more rumination, which predicted lower positive and higher negative affect. Finally, Chapter 4, using the same statistical approach as in Chapter 3 (N = 80 adolescents; 14–18 years; k = 3,423 observations), found that FPE was linked to greater negative affect following positive feedback, lower acceptance, higher suppression, and increased rumination, with suppression and rumination mediating its effects on daily affect. Together, these findings highlight fears of evaluation, particularly FPE, as central mechanisms linking social anxiety to emotion regulation difficulties and altered affective functioning in adolescence.
Abstract
(Englisch)
Soziale Angst zählt zu den häufigsten Angststörungen im Jugendalter, einer Entwicklungsphase, die durch ausgeprägte Ängste vor sozialer Bewertung und erhöhte emotionale Reaktivität gekennzeichnet ist. Neben der etablierten Furcht vor negativer Bewertung (FNE) hat sich die Furcht vor positiver Bewertung (FPE), definiert als Gefühle der Besorgnis und Anspannung bei Lob oder positiven Rückmeldungen, als eigenständiges Konstrukt herausgebildet. Obwohl Bewertungsängste als regulierende Kräfte angesehen werden, die den Affekt und das Verhalten sozial ängstlicher Personen prägen, sind ihre Zusammenhänge mit Emotionsregulationsprozessen im Jugendalter weitgehend unerforscht. Das Ziel dieser kumulativen Dissertation bestand daher darin, die Rollen von FPE und FNE im Zusammenhang zwischen sozialer Angst und Emotionsregulation bei Jugendlichen sowie ihren Beitrag zu affektiven Beeinträchtigungen sozialer Angst über Prozesse der Emotionsregulation zu untersuchen, mit besonderem Fokus auf Akzeptanz, Unterdrückung und Rumination. In vier wissenschaftlichen Arbeiten, die aus zwei empirischen Studien hervorgegangen sind, wurden Querschnitts-, Längsschnitt- und Ecological-Momentary-Assessment-Methoden kombiniert, um diese Zusammenhänge im Jugendalter zu beleuchten. In Kapitel 1 wurde anhand eines Strukturgleichungsmodells (N = 647 Jugendliche; 14–17 Jahre) gezeigt, dass FPE und FNE unterschiedliche Pfade vermittelten: FPE mediierte den Zusammenhang zwischen sozialer Angst und geringerer Akzeptanz sowie stärkerer Unterdrückung in einer seriellen Mediation, während FNE den Zusammenhang mit Rumination vermittelte. In Kapitel 2 wurden diese Befunde mittels Random Intercept Cross Lagged Panel Modelle erweitert (N = 684 Jugendliche; 14–18 Jahre; drei Erhebungswellen über sechs Monate), welche prospektive Effekte von Akzeptanz auf FPE, von Unterdrückung auf soziale Angst und von sozialer Angst auf Rumination zeigten. In Kapitel 3 wurden Alltagserfahrungen von Jugendlichen (N = 47; 14–18 Jahre; k = 1.998 Beobachtungen) anhand Multilevel Sturkturgleichungsmodelle analysiert, die zeigten, dass soziale Angst mit geringerer Akzeptanz, stärkerer Unterdrückung und vermehrter Rumination verbunden war, die wiederum niedrigeren positiven und höheren negativen Affekt vorhersagten. In Kapitel 4 wurde derselber analytischer Ansatz genutzt (N = 80; 14–18 Jahre; k = 3.423 Beobachtungen), der zeigte, dass FPE mit stärkerem negativen Affekt nach positivem Feedback, geringerer Akzeptanz, höherer Unterdrückung und vermehrter Rumination verbunden war, wobei die Akzeptanz und die Rumination die Effekte von FPE auf den täglichen Affekt vermittelten. Insgesamt verdeutlichen die Befunde, dass Bewertungsängste, insbesondere FPE, zentrale Mechanismen darstellen, die soziale Angst mit Emotionsregulationsschwierigkeiten und veränderten affektiven Prozessen im Jugendalter verbinden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Soziale Angst Angst vor positiver Bewertung Angst vor negativer Bewertung Emotionsregulation Adoleszenz
Schlagwörter
(Englisch)
Social anxiety Fear of positive evaluation Fear of negative evaluation Emotion regulation Adolescence
Autor*innen
Achilleas Tsarpalis-Fragkoulidis 
Haupttitel (Englisch)
The burden of being seen
Hauptuntertitel (Englisch)
a multimethod investigation of bivalent fears of evaluation and emotion regulation in adolescent social anxiety
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
313 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*innen
Julia Asbrand ,
Jens Blechert
Klassifikation
77 Psychologie > 77.70 Klinische Psychologie
AC Nummer
AC17793209
Utheses ID
78989
Studienkennzahl
UA | 796 | 605 | 298 |