Detailansicht
Lernen über die Europäische Union in der Mittelschule
exemplarische didaktische Szenarien und politische Kompetenzen anhand von digitalen Simulationsspielen
Barbara Liselotte Kleinmaier
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung Unterrichtsfach Mathematik
Betreuer*in
Christine Ottner-Diesenberger
DOI
10.25365/thesis.80204
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11517.45010.926222-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit widmet sich dem Erwerb von politischen Kompetenzen im Bereich der europapolitischen Bildung mit Hilfe von Game Based Learning. Europapolitische Bildung soll Schülerinnen und Schülern nicht nur die Geschichte und Institutionen der EU, sondern auch deren Werte und Bedeutung vermitteln, sodass sie politische Prozesse der Europäischen Union verstehen und kritisch reflektieren können. Ziel der vorliegenden Arbeit ist die Beantwortung der Forschungsfragen, welche politischen Kompetenzen Schülerinnen und Schüler der Mittelschule gemäß den Lehrplanvorgaben im Bereich der politischen Bildung durch Game Based Learning erwerben und wie die Lernenden die Simulationsspiele Fabulous Council und EUcraft in Bezug auf sprachliche Verständlichkeit, Lesetempo und Informationsgewinn bewerten. Zur Analyse wurden sowohl die qualitative als auch die quantitative Analyse von Fragebögen sowie eine Analyse und der Vergleich der beiden Simulationsspiele herangezogen. Die Auswertung der Fragebögen zeigt geringe Lernzuwächse zum politischen Sachwissen über EU-Institutionen, eine leichte Verbesserung in der politischen Urteilsfähigkeit und trotz grundsätzlich wahrgenommener politischer Handlungsfähigkeit zeigt sich geringes Interesse an Teilhabe. Die politischen Simulationsspiele wurden positiv bewertet, mit einer deutlichen Präferenz für „Fabulous Council“, das als lernwirksamer und unterhaltsamer wahrgenommen wurde. Zusammenfassend kann festgehalten werden, dass Game Based Learning den Erwerb von Kompetenzen in der europapolitischen Bildung fördern kann.
Abstract
(Englisch)
This master's thesis focuses on the acquisition of political skills in the field of European political education with the support of game-based learning. European political education should teach pupils not only about the history and institutions of the EU, but also about its values and significance, so that they can understand and critically reflect on the political processes of the European Union. The aim of this thesis is to answer the research questions of which political skills secondary school pupils acquire in accordance with the curriculum requirements in the field of political education through game-based learning and how they evaluate the simulation games ‘Fabulous Council’ and ‘EUcraft’ in terms of linguistic comprehensibility, reading speed and information gain. The analysis was based on both qualitative and quantitative analysis of questionnaires as well as an analysis and comparison of the two simulation games. The evaluation of the questionnaires shows slight increases in learning in terms of political knowledge about EU institutions, a slight improvement in political judgement and, despite a fundamental perception of political agency, little interest in participation. The political simulation games were rated positively, with a clear preference for ‘Fabulous Council’, which was perceived as more effective for learning and more entertaining. In summary, it can be said that game-based learning can promote the acquisition of skills in European political education.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Europapolitische Bildung Serious Games Game Based Learning politische Kompetenzen
Autor*innen
Barbara Liselotte Kleinmaier
Haupttitel (Deutsch)
Lernen über die Europäische Union in der Mittelschule
Hauptuntertitel (Deutsch)
exemplarische didaktische Szenarien und politische Kompetenzen anhand von digitalen Simulationsspielen
Paralleltitel (Englisch)
Learning about the European Union in middle school
Paralleluntertitel (Englisch)
exemplary didactic scenarios and political skills based on digital simulation games
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
vi, 138 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christine Ottner-Diesenberger
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.05 Bildungsforschung
AC Nummer
AC17768734
Utheses ID
79041
Studienkennzahl
UA | 199 | 511 | 520 | 02