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When species learn
machtkritische Perspektiven auf behavioristische Lerntheorien am Beispiel der Mensch-Pferd Beziehung
Astou Maraszto
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Cornelia Schadler
DOI
10.25365/thesis.80182
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11580.47212.638253-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit, zielt darauf ab, intersektional-machtkritische Lerntheorie als Leitfaden einzusetzen um das Wohlergehen aller Beteiligten innerhalb von Pferd-Mensch Arbeitsbeziehungen differenziert zu beleuchten. Außerdem soll erfasst werden, inwiefern die pferdegestützte Arbeit, basierend auf diesem Modell, zu gesellschaftlichen Veränderungen beitragen könnte. Dafür wird in einem ersten Schritt, eine diffraktierende Lektüre behavioristischer Grundlagenwerke (Skinner, 1963; Thorndike, 1906; Watson, 1994) anhand von intersektional-machtkritischer Theorien (Collins, 1986; Crenshaw, 1991; Haraway, 1988) vorgenommen, um eine zeitgemäße machtreflexive empowernde Lerntheorie zu schaffen. Anhand dieser, werden wiederum bestehende Herangehensweisen und Theorien aus dem Feld der tiergestützten Interventionen und der Forschung rund ums Wohlergehen von Tieren diffraktierend gelesen, um reffraktiv ein machtreflexives Konzept für Tier-Mensch Arbeitsbeziehungen aufzubauen.
Abstract
(Englisch)
This thesis aims towards investigating on behalf of welfare within horse-human work relationships, through an intersectional and power critical learning theory lens. Therefore, in a first step, a diffractive reading of traditional behaviorist literature (Skinner, 1963; Thorndike, 1906; Watson, 1994) through intersectional and power critical literature (Collins, 1986; Crenshaw, 1991; Haraway, 1988) creates a contemporary refracted theory model that includes power reflective and intersectional perspectives. Based on the theory model, practical approaches and theories within the field of animal assisted interventions and research around animal welfare, are refracted into a power critical concept for animal-human work relationships. Furthermore, the question is raised, whether and how, horse-assisted interventions, based on that model, could contribute towards a societal change.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Bildungswissenschaft Mensch-Pferd Beziehung Intersektionalität Tiergestützte Interventionen Pädagogik Therapie Machtkritisch Behaviorismus Lerntheorien
Schlagwörter
(Englisch)
Educational Science Human-horse relationship intersectionality animal assisted interventions pedagogy therapy challenging power dynamics behaviorism learning theory
Autor*innen
Astou Maraszto
Haupttitel (Deutsch)
When species learn
Hauptuntertitel (Deutsch)
machtkritische Perspektiven auf behavioristische Lerntheorien am Beispiel der Mensch-Pferd Beziehung
Paralleltitel (Englisch)
When species learn
Paralleluntertitel (Englisch)
a critical perspective on power dynamics in behaviorist learning theories using the example of the human-horse relationship
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
137 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Cornelia Schadler
AC Nummer
AC17767445
Utheses ID
79054
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |