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Gesundheit im Lehrberuf
nachhaltige Strategien zur Gesundheitsförderung aus Sicht von Lehrpersonen der Sekundarstufe
Luzia Krenn
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Haushaltsökonomie und Ernährung Unterrichtsfach Spanisch
Betreuer*in
Claudia Maria Angele
DOI
10.25365/thesis.80721
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-15917.74332.786360-0
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Handlungsfelder von Lehrpersonen sind vielfältig und komplex und beinhalten neben einer fundierten Unterrichtsplanung, die Auswahl lehrplanbezogener Inhalte und Methoden, die Kommunikation mit den Eltern sowie zusätzliche Aufgaben im Schulbetrieb. Infolge dieser Anforderungen können eigene Bedürfnisse wie Regeneration und Entspannung aus dem Blickfeld geraten. Vor diesem Hintergrund widmet sich die vorliegende Arbeit dem Thema Gesundheit im Lehrberuf und untersucht nachhaltige Strategien zur Gesundheitsförderung aus Sicht von Lehrpersonen der Sekundarstufe. Ziel der Arbeit ist es, herauszuarbeiten, wie Gesundheit im Lehrberuf aus der Perspektive der Lehrpersonen gefördert werden kann. Gleichzeitig soll der aktuelle wissenschaftliche Kenntnisstand zum Gesundheitszustand von Lehrkräften zusammengefasst werden. Die empirische Datenerhebung erfolgte mittels schriftlicher, halb offener problemzentrierter Interviews mit Lehrpersonen der Sekundarstufe aus den Fächern Haushaltsökonomie und Ernährung und einer Sprache. Die Daten wurden mithilfe einer QDA-Software aufbereitet und nach der qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz und Rädiker (2024) codiert, ausgewertet und analysiert sowie anschließend in Beziehung mit den Ergebnissen der Literaturrecherche gesetzt. Die Ergebnisse der Arbeit verdeutlichen, dass die individuelle Bewertung von Anforderungen entscheidend dafür ist, ob Situationen als belastend erlebt werden. Außerdem wirken sich Faktoren wie gesellschaftliche Rahmenbedingungen, Zeitdruck, mangelnde Erholung sowie fachspezifische Anforderungen auf die Gesundheit der Lehrpersonen aus. In den Interviews wurden besonders administrative Tätigkeiten, verhaltensauffällige Schülerinnen und Schüler, die Zusammenarbeit mit den Eltern, fehlende Pausen sowie ungünstige räumliche Bedingungen als zentrale Belastungsquellen genannt. Als gesundheitsförderliche Strategien identifizierten die befragten Lehrpersonen unter anderem Zeitmanagement, vorausschauende Planung, eine positive Grundhaltung, Distanzierungsfähigkeit, das bewusste Einplanen von Pausen und Erholung, Bewegung, Atemtechniken sowie soziale Unterstützung. Die Ergebnisse zeigen insgesamt, dass nachhaltige Gesundheitsförderung im Lehrberuf eine Balance zwischen Belastungen und verfügbaren Ressourcen erfordert und auf mehreren Ebenen ansetzt.
Abstract
(Englisch)
Teachers' areas of responsibility are diverse and complex and include, in addition to thorough lesson planning, the selection of curriculum-related content and methods, communication with parents, and additional tasks related to school operations. As a result of these demands, their own needs, such as regeneration and relaxation, can be overlooked. Against this background, this paper addresses the topic of health in the teaching profession and examines sustainable strategies for health promotion from the perspective of secondary school teachers. The aim of the paper is to identify ways in which health can be promoted in the teaching profession from the perspective of teachers. At the same time, it aims to summarize the current state of scientific knowledge on the health status of teachers. Empirical data was collected using written, semi-open, problem-centered interviews with secondary school teachers of home economics, nutrition, and a language. The data was processed using QDA software and coded, evaluated, and analyzed according to the qualitative content analysis method described in Kuckartz and Rädiker (2024), and then correlated with the results of the literature review. The results of the study show that how people see their demands is a big deal in whether they feel stressed out. Also, stuff like social conditions, time pressure, not getting enough rest, and subject-specific demands affect teachers' health. In the interviews, administrative tasks, students with behavioral problems, cooperation with parents, lack of breaks, and unfavorable spatial conditions were cited as key sources of stress. The teachers surveyed identified health-promoting strategies such as time management, forward planning, a positive attitude, the ability to distance oneself, consciously scheduling breaks and rest periods, exercise, breathing techniques, and social support. Overall, the results show that sustainable health promotion in the teaching profession requires a balance between stressors and available resources and must be addressed on several levels.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Gesundheit Schule Lehrpersonen Belastungen Stress Stressbewältigung Entspannung Langfristige Gesundheit
Schlagwörter
(Englisch)
health school teachers mental load stress stress management relaxation long-term health
Autor*innen
Luzia Krenn
Haupttitel (Deutsch)
Gesundheit im Lehrberuf
Hauptuntertitel (Deutsch)
nachhaltige Strategien zur Gesundheitsförderung aus Sicht von Lehrpersonen der Sekundarstufe
Paralleltitel (Englisch)
Health in the teaching profession
Paralleluntertitel (Englisch)
sustainable strategies for health promotion from the perspective of secondary school teachers
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
III, 194 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Angele
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC17822056
Utheses ID
79327
Studienkennzahl
UA | 199 | 513 | 529 | 02