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Demokratisierungsprozesse im Bildungssystem der Demokratischen Selbstverwaltung Nord- und Ostsyrien
Ulrike Rohrbach
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Barbara Schulte
DOI
10.25365/thesis.80394
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-28013.80332.821147-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Ausgehend von der Rojava-Revolution vollziehen sich in den Gebieten der Demokratischen Selbstverwaltung der Region Nord- und Ostsyrien demokratische Transformationsprozesse. Es gilt, eine Gesellschaft nach den Prinzipien der kurdischen Freiheitsbewegung (Demokratie, Geschlechterbefreiung, Ökologie) aufzubauen. Es geht darum, ein Zusammenleben zu gestalten, in dem die regionale Vielfalt wertgeschätzt und Mitbestimmung und politischer Teilhabe für jede*n in der Bevölkerung ermöglicht wird. Ein zentraler Aspekt ist die Wertschätzung der regionalen Sprachenvielfalt. Die Einführung eines mehrsprachigen Bildungswesens in Nord- und Ostsyrien soll ermöglichen, dass alle Sprachgruppen der Region in der Muttersprache unterrichtet werden. Die Hinwendung zur Förderung der Sprachenvielfalt wird dabei durch die Unterdrückungserfahrungen der Kurd*innen geprägt. Kurd*innen in Nord- und Ostsyrien erlebten eine lange Zeit der Kolonialisierung, welche vom arabischen Nationalismus geprägt war. Assimilierung und eine strenge Sprachpolitik, bis hin zur Negierung ihrer Existenz, waren Folgen. Die Achtung der regionalen Sprachenvielfalt soll eine Abwendung vom nationalstaatlich geprägten Denken ermöglichen. Ziel der Masterarbeit ist es, den Zusammenhang zwischen der Etablierung eines mehrsprachigen Bildungswesens der Region und den dort stattfinden Demokratieprozessen zu untersuchen. Es gilt, neue Erkenntnisse des Orts Schule als pädagogisches Handlungsfeld im Bildungswesen der Selbstverwaltung Nord- und Ostsyrien zu gewinnen. Mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Kuckartz und Rädiker (2022) werden die erhobenen Daten analysiert. Die Untersuchung zeigt, dass die Themen Sprache und Demokratie in den Schulen der Selbstverwaltung Nord- und Ostsyrien zentral sind. Die Mehrsprachigkeit im Bildungssystem zeichnet sich durch mehrere Aspekte aus: die Einführung eines muttersprachlichen Unterrichts, das Lernen weiterer Sprachen der Region und die Vermittlung von Respekt gegenüber der bestehenden regionalen Sprachenvielfalt.
Abstract
(Englisch)
With the rise of the revolution in North and East Syria in 2012 (also known as Rojava Revolution) democratic transformation processes are taking place in this region. Central aspects of the revolution are democracy, gender liberation and ecology, inspired by the Kurdish freedom movement. In 2016 the Democratic Autonomous Administration of North and East Syria (DAANES) was established as a self-governing region, with the goal of forming a society that values regional diversity and the individual's political participation in every part of society. An essential element is the recognition of the existing multilingualism of the region. Therefore, a multilingual education system was established to teach all language groups in their mother tongue. For a long time, the Kurds experienced linguicide through Arab supremacy. Because of that and due to the experience of assimilation, linguistic diversity is a core value in DAANES which is connected to democracy. Respecting regional linguistic diversity is seen as a way of shifting away from nation state thinking patterns. The aim of the master's thesis is to examine the connection between the establishment of a multilingual education system in the region and the democratic processes taking place there. Qualitative Content Analysis according to Kuckartz and Rädiker (2022) is used to analyse various empirical data of the research field. The study shows that the topics of language and democracy are central in schools of DAANES. Multilingualism in the education system is characterised by several aspects: mother-tongue schooling, learning other regional languages in school and respecting linguistic diversity.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Nord- und Ostsyrien Rojava Demokratisierung Bildungssystem Bildungswesen Qualitative Inhaltsanalyse Kuckartz Rädiker Mehrsprachigkeit Sprachenvielfalt Kurdistan Sprache Nation Vielfalt Muttersprache Nationalismus Nationalsprache Demokratie Schule Revolution Menschenrecht Teilhabe Mitbestimmung Bildung Erziehung Bildungswissenschaft Erziehungswissenschaft Pädagogik Erstsprache
Schlagwörter
(Englisch)
North and East Syria Rojava democracy democratisation Kuckartz Rädiker multilingualism education system education Educational Sciences pedagogy linguistic diversity diversity mother tongue native language first language language nationalism nation school human right participation
Autor*innen
Ulrike Rohrbach
Haupttitel (Deutsch)
Demokratisierungsprozesse im Bildungssystem der Demokratischen Selbstverwaltung Nord- und Ostsyrien
Paralleltitel (Englisch)
Processes of democratisation in the education system of the Democratic Autonomous Administration of North and East Syria
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
155 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Barbara Schulte
AC Nummer
AC17783143
Utheses ID
79497
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |