Detailansicht
Naturkontakt, Naturverbundenheit und Burnout-Risiko bei Lehrkräften
eine quantitative Querschnittsstudie
Kerstin Ruthe
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung Unterrichtsfach Darstellende Geometrie
Betreuer*in
Michael Kiehn
Mitbetreuer*in
Erich Eder
DOI
10.25365/thesis.80684
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-27985.92985.618190-6
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Burnout stellt im Lehrberuf ein relevantes Belastungssyndrom dar, das mit erheblichen individuellen und institutionellen Folgen verbunden ist. Vor diesem Hintergrund untersucht die vorliegende Masterarbeit den Zusammenhang zwischen Naturkontakt, Naturverbundenheit und dem Burnout-Risiko von Lehrkräften. In einer querschnittlichen Online-Erhebung wurden Daten von 113 Lehrkräften der Sekundarstufe I und II erhoben. Zur Erfassung des Burnout-Risikos wurde das Burnout Assessment Tool (BAT-12) eingesetzt. Die Naturverbundenheit wurde mithilfe der Nature Relatedness Scale, Kurzform (NR-6), sowohl retrospektiv für die Kindheit als auch aktuell für das Erwachsenenalter erfasst. Ergänzend wurden selbst entwickelte Items zum tatsächlichen Naturkontakt verwendet. Die Auswertung erfolgte mittels deskriptiver und inferenzstatistischer Verfahren. Die Ergebnisse zeigten einen signifikanten Zusammenhang zwischen regelmäßigem Naturkontakt und der Zugehörigkeit zu niedrigeren Burnout-Risikogruppen. Auf Ebene der kontinuierlichen Burnout-Ausprägung ergab sich kein signifikanter Unterschied, jedoch ein Effekt in hypothesenkonformer Richtung. Für berufliche Merkmale wie Berufserfahrung, Schultyp oder unterrichtete Fächer konnten keine signifikanten Unterschiede im Burnout-Risiko festgestellt werden. Ebenso zeigte sich kein signifikanter Zusammenhang zwischen der Naturverbundenheit und dem Burnout-Risiko, weder in der Kindheit noch im Erwachsenenalter. Allerdings bestand ein moderater positiver Zusammenhang zwischen der Naturverbundenheit in der Kindheit und im Erwachsenenalter. Insgesamt legen die Ergebnisse nahe, dass Naturkontakt als unterstützende Ressource zur Prävention erhöhter Burnout-Belastungen beitragen kann, während Naturverbundenheit als stabiles persönliches Merkmal nicht unmittelbar mit Burnout-Symptomen assoziiert ist. Die Studie verdeutlicht die Bedeutung einer differenzierten Betrachtung naturbezogener Faktoren im Kontext psychischer Gesundheit.
Abstract
(Englisch)
Burnout is a relevant stress syndrome in the teaching profession, associated with significant individual and institutional consequences. Against this background, this master's thesis examines the relationship between contact with nature, closeness to nature and the risk of burnout among teachers. Data from 113 secondary school teachers was collected in a cross-sectional online survey. The Burnout Assessment Tool (BAT-12) was used to assess the risk of burnout. Nature relatedness was assessed retrospectively for childhood and currently for adulthood using the Nature Relatedness Scale, short form (NR-6). In addition, self-developed items on actual contact with nature were used. The evaluation was carried out using descriptive and inferential statistical methods. The results showed a significant correlation between regular contact with nature and belonging to lower burnout risk groups. At the level of continuous burnout severity, there was no significant difference, but there was an effect in line with the hypothesis. No significant differences in burnout risk were found for professional characteristics such as work experience, type of school or subjects taught. Similarly, there was no significant correlation between closeness to nature and burnout risk, either in childhood or adulthood. However, there was a moderate positive correlation between closeness to nature in childhood and adulthood. Overall, the results suggest that contact with nature can contribute to the prevention of increased burnout stress as a supportive resource, while closeness to nature as a stable personal characteristic is not directly associated with burnout symptoms. The study highlights the importance of a differentiated view of nature-related factors in the context of mental health.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Naturkontakt Burnout Lehrkräfte Naturverbundenheit Burnout Risiko Präventive Ressourcen
Schlagwörter
(Englisch)
Contact with nature Closeness to nature Burnout risk Teachers
Autor*innen
Kerstin Ruthe
Haupttitel (Deutsch)
Naturkontakt, Naturverbundenheit und Burnout-Risiko bei Lehrkräften
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine quantitative Querschnittsstudie
Paralleltitel (Englisch)
Contact with nature, closeness to nature and burnout risk among teachers
Paralleluntertitel (Englisch)
a quantitative cross-sectional study
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
70 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michael Kiehn
Klassifikationen
42 Biologie > 42.90 Ökologie. Allgemeines ,
44 Medizin > 44.13 Medizinische Ökologie
AC Nummer
AC17818991
Utheses ID
79821
Studienkennzahl
UA | 199 | 502 | 505 | 02