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Effekte sozialer Ziele in Bildungskontexten
Ruben Oya Taboas
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Psychologie
Betreuer*in
Marko Lüftenegger
DOI
10.25365/thesis.80659
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-28102.85800.338712-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Soziale Zielorientierungen beeinflussen Motivation, Verhalten und psychosoziale Entwicklung von Lernenden. Diese Meta-Analyse fasst empirische Befunde zu den Zusammenhängen zwischen sozialen Zielen und Indikatoren sozialer und psychologischer Anpassung im Bildungskontext zusammen. Grundlage bilden 20 Primärstudien, die die Social Achievement Goal Orientation Scale (Ryan & Shim, 2006) einsetzen und Korrelationen mit Outcomes wie sozialer Anpassung, Wohlbefinden, Selbstkonzept, Emotionsregulation, Freundschaftsqualität und externalisiertem Problemverhalten berichten. Die Ergebnisse zeigen ein differenziertes Muster. Soziale Entwicklungsziele stehen konsistent in positiven Beziehungen zu Integration, Wohlbefinden und Selbstkonzept. Demonstrations-Annäherungsziele weisen ambivalente Zusammenhänge auf, mit positiven Effekten auf Status, jedoch erhöhten Belastungsindikatoren. Demonstrations-Vermeidungsziele korrelieren deutlich mit sozialer Sorge und negativem Affekt. Die hohe Heterogenität der Befunde unterstreicht die Bedeutung kontextueller Faktoren wie Alter und soziale Klimabedingungen. Die Ergebnisse verdeutlichen das Potenzial sozialer Entwicklungsziele für die Förderung adaptiver Prozesse und liefern Ansatzpunkte für präventive und interventionsorientierte Anwendungen im Bildungsbereich.
Abstract
(Englisch)
Social achievement goals influence students’ motivation, behavior, and psychosocial development. This meta-analysis synthesizes empirical findings on associations between social goals and indicators of social and psychological adjustment in educational contexts. It includes 20 primary studies using the Social Achievement Goal Orientation Scale (Ryan & Shim, 2006) and reporting correlations with outcomes such as social adjustment, well-being, self-concept, emotion regulation, friendship quality, and externalizing behavior. Results reveal a differentiated pattern. Social development goals show consistent positive links with integration, well-being, and self-concept. Demonstration-approach goals display ambivalent relations, including positive effects on status but also elevated strain indicators. Demonstration-avoidance goals are strongly associated with social worry and negative affect. Substantial heterogeneity highlights the role of contextual factors such as age and social climate. Findings emphasize the potential of social development goals in supporting adaptive processes and provide implications for preventive and instructional approaches in educational settings.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Soziale Ziele
Schlagwörter
(Englisch)
social goals
Autor*innen
Ruben Oya Taboas
Haupttitel (Deutsch)
Effekte sozialer Ziele in Bildungskontexten
Paralleltitel (Englisch)
Effects of social goals in educational contexts
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
68 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Marko Lüftenegger
Klassifikation
77 Psychologie > 77.53 Entwicklungspsychologie. Allgemeines
AC Nummer
AC17803026
Utheses ID
79830
Studienkennzahl
UA | 066 | 840 | |