Detailansicht
Entwicklungsarbeit:
(digital) game-based learning im (Freiland-)Unterricht zum Thema Bestäubungsbiologie
Laura Landl
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung Unterrichtsfach Deutsch
Betreuer*in
Michael Kiehn
DOI
10.25365/thesis.80599
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-12667.00112.441799-6
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Der Einsatz spielbasierter Lernformen wie Game-based Learning oder Gamification hat im schulischen Kontext, in Anbetracht der zunehmenden Digitalisierung im Unterricht, an Bedeutung gewonnen. Die Begriffe Game-based Learning und Gamification werden in fachdidaktischen Diskussionen häufig unscharf oder synonym verwendet. Das Ziel dieser Masterarbeit ist es, beide Ansätze theoretisch abzugrenzen, ihre didaktischen Implikationen für den Biologieunterricht herauszuarbeiten und ihr Potenzial am Beispiel der Bestäubungsökologie im Freiland zu untersuchen. Die Arbeit basiert auf einer eingehenden, umfangreichen Literaturrecherche zu lerntheoretischen Grundlagen sowie auf biologischen Fachinhalten zur Blütenbiologie und Bestäubungsökologie. Ergänzend dazu wurde eine empirische Befragung von Biologielehrer*innen der Sekundarstufe 1 durchgeführt, um deren Einschätzungen, Erfahrungen und Einstellungen zum Einsatz von Game-based Learning und Gamification im Biologieunterricht zu erfassen. Diese Ergebnisse wurden deskriptiv-statistisch ausgewertet. Sie zeigen eine grundsätzliche positive Haltung gegenüber spielbasierten Lernformen in allen Altersgruppen der Stichprobe. Die jüngeren Lehrkräfte zeigen eine tendenziell höhere Offenheit und eine höhe Einschätzung der Wichtigkeit von Spielen im Unterricht. Auf Basis der theoretischen und empirischen Erkenntnisse wurde das digitale Lernspiel „Mission Bestäubung“ mithilfe der App Actionbound im Botanischen Garten Linz erstellt. Die Arbeit verdeutlicht, dass spielbasierte Lernformen ein hohes Potenzial aufweisen, biologische Fachinhalte altersgerecht und motivationsfördernd anschaulich vermitteln zu können, vor allem im Freilandunterricht.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Fachdidaktik Schülervorstellungen Conceptual Change Botanik Pflanzen Botanischer Garten Serious Games Gamification Game-based Learning Blütenbiologie Bestäubungsbiologie Zoophilie Lernspiel
Autor*innen
Laura Landl
Haupttitel (Deutsch)
Entwicklungsarbeit:
Hauptuntertitel (Deutsch)
(digital) game-based learning im (Freiland-)Unterricht zum Thema Bestäubungsbiologie
Paralleltitel (Englisch)
Development project
Paralleluntertitel (Englisch)
(digital) game-based learning in outdoor education for teaching pollination biology
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
119 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michael Kiehn
AC Nummer
AC17797720
Utheses ID
79938
Studienkennzahl
UA | 199 | 502 | 506 | 02