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Geschichtsvermittlung durch digitale Spiele
Erstellung und qualitativ-empirische Testung und Analyse eines eigens konzipierten Twine-Spiels über Vlad III. Drăculea
Lisa Görlich
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Interdisziplinäres Masterstudium Zeitgeschichte und Medien
Betreuer*in
Alexander Preisinger
DOI
10.25365/thesis.80849
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-25708.19565.261342-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit dem Thema der Geschichtsvermittlung in Videospielen. Dazu wurde von mir mit der Software Twine ein Spiel über Vlad III. Drăculea entwickelt und anschließend getestet. Die Forschungsfrage lässt sich dabei in zwei Teilfragen aufgliedern: Einerseits, wie lässt sich ein geschichtliches Thema am Beispiel von Vlad III. Drăculea als Videospiel mit der Software Twine umsetzen und welche Möglichkeiten und Limitation lassen sich dabei identifizieren? Und andererseits, wie gehen Spielende mit dem Historischen/mit Geschichte in dem erstellten Twine-Spiel über Vlad III. Drăculea um und welche Rückschlüsse auf Aneignungsweisen und Geschichtsbewusstsein können daraus gemacht/gezogen werden? Zur Beantwortung dieser Fragen werden zunächst in einem Theorieteil Ansätze und Überlegungen zu Geschichtsvermittlung in Spielen zusammengefasst und das FUER-Kompetenzmodell, das als theoretischer Rahmen für die Konzipierung des Spiels diente, vorgestellt. Danach wird der Prozess der Spielerstellung in Bezug auf das Spielkonzept, das Game Design und die konkrete Umsetzung dargelegt und dokumentiert. Anschließend wird die Durchführung der Spieltestung an einer Gruppe Schüler*innen beschrieben. Die durch die Methode des Lauten Denkens erhobenen Aufnahmen und auf deren Basis erstellten Transkripte dienen als Datenkorpus, der in weiterer Folge einer qualitativ inhaltlich strukturierenden Inhaltsanalyse unterzogen wird. Dabei lässt sich feststellen, dass die Begründungen der Spielenden für deren Spielentscheidungen weitgehend mit den von den Spielaufgaben geforderten historischen Kompetenzen übereinstimmen. Die Spielerfahrungen und das Feedback der Spielenden werden in einem letzten Kapitel in Bezug auf zukünftige Verbesserungsmöglichkeiten des Spiels reflektiert. Alle Ergebnisse werden in der Conclusio zusammengefasst.
Abstract
(Englisch)
The following master's thesis deals with the topic of teaching history through video games. To this end, a game about Vlad III Drăculea was developed by me using the software Twine and subsequently tested. The research question can be broken down into two sub-questions: On the one hand, how can a historical topic such as Vlad III Drăculea be implemented as a video game using the software Twine, and what possibilities and limitations can be identified in the process? On the other hand, how do players deal with history in the Twine game created about Vlad III Drăculea, and what conclusions can be drawn about the acquisition of historical knowledge and historical awareness? To answer these questions, I first summarize approaches and considerations regarding the teaching of history in games and present the FUER competency model, which served as the theoretical framework for the concept of the game. The process of game creation is then outlined and documented in terms of concept, game design and development. Afterwards, the implementation and testing of the game on a small group of students is described. The recordings of the testing collected using the method of thinking-aloud and the transcripts created on their basis serve as the data corpus of this work and are then examined using a qualitative content analysis. The analysis showed that the decisions the players made in the game largely correspond to the historical skills required by the game tasks. With regard to the possible future improvement of the game, the gaming experience together with the feedback from the players are reflected upon in a final chapter. All results are summarized in the conclusion.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
historisches Lernen spielbasiertes Lernen digitale Spiele Spielentwicklung und -testung
Schlagwörter
(Englisch)
game-based learning historical learning digital games game development and testing
Autor*innen
Lisa Görlich
Haupttitel (Deutsch)
Geschichtsvermittlung durch digitale Spiele
Hauptuntertitel (Deutsch)
Erstellung und qualitativ-empirische Testung und Analyse eines eigens konzipierten Twine-Spiels über Vlad III. Drăculea
Paralleltitel (Englisch)
Teaching history through digital games
Paralleluntertitel (Englisch)
development and qualitative empirical analysis of a Twine-game about Vlad III. Drăculea
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
181 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Alexander Preisinger
Klassifikationen
15 Geschichte > 15.00 Geschichte. Allgemeines ,
81 Bildungswesen > 81.05 Bildungsforschung
AC Nummer
AC17828301
Utheses ID
80171
Studienkennzahl
UA | 066 | 665 | |