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Vom Programm zur Partizipation
eine Interviewstudie zum Angebot und den Zugangswegen zu Deutschkursen für Mütter in Wien
Monika Tyrakowska
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Karen Schramm
DOI
10.25365/thesis.80818
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29812.45061.605373-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit ist als empirische Forschung im Schnittfeld von Zweitspracherwerbsforschung und Erwachsenenbildung verortet und befasst sich mit der Relevanz sowie Wirksamkeit von Deutschkursen für Mütter in Wien. Im Zentrum der Untersuchung steht die Frage, inwieweit das bestehende Angebot den spezifischen Bedarf dieser Zielgruppe abdeckt und welche Rolle organisatorische Kriterien sowie individuelle Hürden im Anmeldeprozess spielen. Zudem wird analysiert, inwiefern aktuelle politische Vorgaben den Kurszugang beeinflussen und welche konkreten Optimierungsvorschläge Expert*innen aus der Beratungspraxis formulieren, um den Zugang für Mütter nachhaltig zu verbessern. Methodisch basiert die Studie auf elf qualitativen Expert*inneninterviews mit Berater*innen aus Wiener Mutter-Kind-Einrichtungen sowie einer Frauen- und Familienberatungsstelle, die mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Nach Einschätzung der befragten Personen erfahren die Angebote der Basisbildung zwar eine hohe Akzeptanz, jedoch deuten die Befunde darauf hin, dass komplexe institutionelle, rechtliche sowie situative Rahmenbedingungen den tatsächlichen Zugang zum Spracherwerb maßgeblich erschweren. Diese Barrieren schränken laut den Fachkräften nicht nur die gesellschaftliche Teilhabe ein, sondern gefährden darüber hinaus die existenzielle und aufenthaltsrechtliche Sicherheit der Frauen. Die identifizierte Diskrepanz zwischen rechtlichen Integrationsvorgaben und deren praktischer Umsetzung markiert ein zentrales Forschungsfeld für künftige Untersuchungen. Diese sollten die Wechselwirkungen zwischen politischen Auflagen und der tatsächlichen Realisierbarkeit des Spracherwerbs in den Fokus rücken, um Inklusion und Gleichberechtigung nachhaltig zu sichern.
Abstract
(Englisch)
This thesis is situated within the field of empirical research at the intersection of second language acquisition (SLA) research and adult education, addressing the relevance and effectiveness of German language courses for mothers in Vienna. Central to this investigation is the extent to which current programs meet the specific needs of this target group, as well as the role of organizational criteria and individual barriers within the registration process. Furthermore, the study analyzes how current political guidelines influence course accessibility and identifies concrete recommendations for improvement formulated by experts to sustainably optimize access for mothers. Methodologically, the study is based on eleven qualitative expert interviews conducted with advisors from various mothers' shelters and a women's and family counseling center in Vienna. The data was analyzed using qualitative content analysis. According to the assessments of the interviewed experts, while basic education programs enjoy high acceptance, the findings suggest that complex institutional, legal, and situational framework conditions significantly impede actual access to language acquisition. According to the advisors, these barriers not only restrict social participation but also compromise the existential and residency security of the women involved. The identified discrepancy between legal integration requirements and their practical implementation highlights a critical field for future research. Subsequent studies should focus on the interactions between political mandates and the actual feasibility of language acquisition to sustainably ensure inclusion and equal opportunity.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Deutschkurse Basisbildung Integrationsgesetz Bildungszugang Empowerment Partizipation
Autor*innen
Monika Tyrakowska
Haupttitel (Deutsch)
Vom Programm zur Partizipation
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Interviewstudie zum Angebot und den Zugangswegen zu Deutschkursen für Mütter in Wien
Paralleltitel (Englisch)
From program to participation
Paralleluntertitel (Englisch)
an interview study on the provision of and access pathways to German courses for mothers in Vienna
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
187 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Karen Schramm
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.22 Sprachlenkung. Sprachpolitik
AC Nummer
AC17827371
Utheses ID
80252
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |