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Zwischen Förderung und Fürsorge
Intervention und pädagogische Herausforderungen für Sportpädagoginnen bei der Betreuung von Schülerinnen mit Essstörungen
Maria Teresa Seitl
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Bewegung und Sport Unterrichtsfach Deutsch
Betreuer*in
Rosa Diketmüller
DOI
10.25365/thesis.81059
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-14574.16013.514815-5
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Essstörungen stellen im Jugendalter eine komplexe gesundheitliche Problematik dar, die auch den schulischen Kontext betrifft. Insbesondere der Bewegungs- und Sportunterricht kann dabei sowohl als Ort der Wahrnehmung als auch der pädagogischen Begleitung eine besondere Rolle einnehmen. Vor diesem Hintergrund untersucht die vorliegende Masterarbeit den schulischen Umgang mit Essstörungen aus der Perspektive von Sportpädagoginnen. Ziel der Arbeit ist es, Herausforderungen im Umgang mit betroffenen Schülerinnen, die Gestaltung des Sportunterrichts sowie die Wahrnehmung von Handlungssicherheit zu analysieren. Die Untersuchung folgt einem qualitativen Forschungsansatz und basiert auf leitfadengestützten Interviews mit Sportpädagoginnen, die mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet wurden. Aus der Analyse geht hervor, dass der schulische Umgang mit Essstörungen vor allem durch Sensibilität, situatives Handeln und eine klare Abgrenzung der professionellen Rolle geprägt ist. Präventive Aspekte werden im Sportunterricht überwiegend implizit und nicht systematisch aufgegriffen. Handlungssicherheit wird dabei weniger als stabile Kompetenz wahrgenommen, sondern ist stark abhängig von strukturellen Rahmenbedingungen, verfügbaren Unterstützungsangeboten sowie der Möglichkeit zur Weiterverweisung an externe Stellen. Die Arbeit verdeutlicht, dass die Institution Schule im Umgang mit Essstörungen vor allem eine begleitende Funktion einnimmt und präventive Potenziale im schulischen Alltag bislang nur begrenzt systematisch genutzt werden. Schlagworte: Essstörungen, Gesundheitsförderung, Prävention, Sportpädagoginnen
Abstract
(Englisch)
Eating disorders represent a complex health issue during adolescence that also affects the school context. Physical education in particular can play a significant role in this regard, both as a setting for early recognition and as a space for pedagogical support. Against this background, the present master’s thesis examines how schools adress eating disorders from the perspective of female sports educators. The aim of the thesis is to analyse the challenges involved in dealing with affected female students, the design of physical education lessons, and the perception of confidence in taking action. The study follows a qualitative research approach and is based on guided interviews with female sports educators, which were analysed using Mayring’s qualitative content analysis. The findings show that the way schools deal with eating disorders is mainly characterised by sensitivity, situational action, and a clear awareness of professional boundaries. Preventive aspects are predominantly addressed implicitly and not systematically within physical education. Confidence in taking action is perceived less as a stable competence and more as something that strongly depends on structural conditions, available support services, and the possibility of referring students to external agencies. The study illustrates that schools primarily assume a supportive role in dealing with eating disorders and that preventive potential in everyday school life has so far only been systematically utilised to a limited extent. Keywords: eating disorders, health promotion, prevention, female sports educators
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Essstörungen Gesundheitsförderung Prävention Sportpädagoginnen
Autor*innen
Maria Teresa Seitl
Haupttitel (Deutsch)
Zwischen Förderung und Fürsorge
Hauptuntertitel (Deutsch)
Intervention und pädagogische Herausforderungen für Sportpädagoginnen bei der Betreuung von Schülerinnen mit Essstörungen
Paralleltitel (Englisch)
Between support and care
Paralleluntertitel (Englisch)
intervention and pedagogical challenges for female physical education teachers in working with female students with eating disorders
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
104 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Rosa Diketmüller
Klassifikation
76 Sport > 76.11 Sportsoziologie. Sportpsychologie
AC Nummer
AC17861544
Utheses ID
80305
Studienkennzahl
UA | 199 | 500 | 506 | 02