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Pädagogik der Hoffnung
eine Annäherung auf Grundlage von und in Ergänzung zu Friedhelm Zubkes "Pädagogik der Hoffnung" unter Berücksichtigung von E. Bloch, P. Freire, H. Schluß, bell hooks, J. A. Comenius und C. R. Snyder
Samuel Bauer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Henning Schluß
DOI
10.25365/thesis.80961
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-14574.19402.283615-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Während die Kategorie „Hoffnung“ in der Psychologie in den letzten Jahrzehnten an Bedeutung gewann, findet sie in der Pädagogik bis heute kaum Beachtung. Die vorliegende Arbeit analysiert und kritisiert zunächst das Konzept einer „Pädagogik der Hoffnung“ bei Friedhelm Zubke und ergänzt und aktualisiert dieses anschließend im Bestreben eines Systematisierungsversu-ches, durch weitere exemplarische Entwürfe, wie sie von Ernst Bloch, Paulo Freire, Henning Schluß, bell hooks, Johann Amos Comenius und Charles Rick Snyder vorgelegt wurden. Dabei wird deutlich, dass die Mehrheit der Entwürfe nicht nur das Individuum, sondern auch die Ge-sellschaft adressiert. Der Pädagogik wird dabei das Potenzial zugeschrieben, Missstände zu korrigieren und sowohl gesellschaftliche als auch persönliche Bedingungen zu schaffen, um positive Zukunftserwartungen zu realisieren. Durch pessimistische Prognosen gesetzte Grenzen dürfen dabei nicht ignoriert werden. Doch gerade im „Dennoch“ angesichts widriger Umstände findet die Hoffnung ihren Ausdruck und ihre pädagogische Relevanz, besonders in Krisenzeiten.
Abstract
(Englisch)
While the category of „hope“ has gained significance in psychology over recent decades, it has received little attention in pedagogy to this day. The following thesis analyzes and critiques the concept of a “Pedagogy of Hope” as presented by Friedhelm Zubke. Within the framework of an attempted systematization, this concept is subsequently expanded and updated through fur-ther exemplary models put forward by Ernst Bloch, Paulo Freire, Henning Schluß, bell hooks, Johann Amos Comenius, and Charles Rick Snyder. It becomes clear that the majority of these approaches address not only the individual but society. In this context, pedagogy is credited with the potential to correct social ills and to create both social and personal conditions for real-izing positive future expectations. Boundaries set by pessimistic forecasts must not be ignored. Yet it is precisely in the “Dennoch” (“nevertheless”) in the face of adverse circumstances that hope finds its expression and its pedagogical relevance, particularly in times of crises.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Pädagogik der Hoffnung Systematisierung Bildungstheorie Zukunftserwartung Krisenpädagogik Friedhelm Zubke Ernst Bloch Paulo Freire Henning Schluß bell hooks Johann Amos Comenius Charles Rick Snyder
Schlagwörter
(Englisch)
Pedagogy of Hope Systematization Educational Theory Future Expectations Crisis Pedagogy Friedhelm Zubke Ernst Bloch Paulo Freire Henning Schluß bell hooks Johann Amos Comenius Charles Rick Snyder
Autor*innen
Samuel Bauer
Haupttitel (Deutsch)
Pädagogik der Hoffnung
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Annäherung auf Grundlage von und in Ergänzung zu Friedhelm Zubkes "Pädagogik der Hoffnung" unter Berücksichtigung von E. Bloch, P. Freire, H. Schluß, bell hooks, J. A. Comenius und C. R. Snyder
Paralleltitel (Englisch)
Pedagogy of hope
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
117 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Henning Schluß
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.00 Pädagogik. Allgemeines
AC Nummer
AC17845184
Utheses ID
80306
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |