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Forget the "Story of the stones" and focus on the crystal gems
educating students about queerness and developing their empathy with "Steven Universe"
Carina Witzani
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Englisch Unterrichtsfach Ethik
Betreuer*in
Maria Katharina Wiedlack
DOI
10.25365/thesis.80980
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-17166.18381.173555-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Einschränkungen und Zensur von queeren Medien führen dazu, dass Schüler*innen wichtige Lernmöglichkeiten vorenthalten werden und sich das Klassenzimmer in ein feindseliges Umfeld verwandelt. Diese Masterarbeit erforscht die Verwendung einer animierten Kinderserie mit positiver queerer Repräsentation, nämlich Steven Universe, um Queerness offen im Unterricht zu besprechen. Mithilfe von Informationen aus bisheriger Forschung, einem Close Watching sowie einer multimodalen Inhaltsanalyse von ausgewählten Steven Universe Folgen und einem Entwurf von exemplarischen Stundenplänen für den Englischunterricht in Österreich, zeigt diese Studie, dass Lehrpersonen Steven Universe nutzen können, um Schüler*innen über Queerness zu unterrichten und deren Empathie gegenüber queeren Personen zu entwickeln, wodurch ein sicheres Schulumfeld für alle, vor allem queere Schüler*innen, geschaffen werden kann. Insbesondere die Verbindung von fiktiven Beispielen von Queerness in Steven Universe mit realen Problemen in unserer zeitgenössischen Gesellschaft erlaubt es Schüler*innen, Geschlechterstereotype zu hinterfragen und bisherige Überzeugungen kritisch zu reflektieren. Des Weiteren können einige Steven Universe Charaktere als positive Vorbilder für die Entwicklung von Empathie von Schüler*innen dienen, auf Grund von ihrer Güte und Respekt gegenüber anderen.
Abstract
(Englisch)
Restrictions and censorship of queer media withhold important learning opportunities from students, transforming the classroom into a hostile environment. This thesis investigates the use of a children’s animated series with positive queer representation, namely Steven Universe, to openly discuss queerness in the classroom. By incorporating information from previous literature, conducting a close watching as well as a multimodal content analysis of selected Steven Universe episodes, and designing exemplary lesson plans for the Austrian EFL classroom, this study shows that teachers can use Steven Universe to educate students about queerness and develop their empathy towards queer individuals, thereby fostering a safe classroom environment for everyone, especially queer students. In particular, the connection of fictional examples of queerness in Steven Universe with real problems in our contemporary society allows students to challenge gender stereotypes and critically reflect on previously held beliefs. Furthermore, several Steven Universe characters can serve as positive role models for the empathetic development of students, due to their kindness and respect towards others.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Steven Universe Bildung Queerness Empathie der*die Andere Geschlechterperformativität Intersektionalität Queere Pädagogik
Schlagwörter
(Englisch)
Steven Universe Education Queerness Empathy The Other Gender Performativity Intersectionality Queer Pedagogy
Autor*innen
Carina Witzani
Haupttitel (Englisch)
Forget the "Story of the stones" and focus on the crystal gems
Hauptuntertitel (Englisch)
educating students about queerness and developing their empathy with "Steven Universe"
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
116 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Maria Katharina Wiedlack
AC Nummer
AC17849137
Utheses ID
80410
Studienkennzahl
UA | 199 | 507 | 539 | 02