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Der Zusammenhang zwischen Studiersucht, Prüfungsangst und Stress
Philipp Berger
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Psychologie
Betreuer*in
Urs Markus Nater
DOI
10.25365/thesis.80934
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-20550.17345.506813-5
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Ziel der vorliegenden Masterarbeit war es, die Zusammenhänge zwischen Studiersucht, Prüfungsangst und wahrgenommenem Stress bei Studierenden zu untersuchen. Obwohl erste Studien Zusammenhänge zwischen Studiersucht und Stress nahelegen, ist die empirische Evidenz insgesamt noch begrenzt. Direkte Untersuchungen zur Verbindung von Studiersucht und prüfungsbezogener Angst sind selten und häufig auf spezifische Kontexte beschränkt. Zudem wurden mögliche Interaktionseffekte zwischen Studiersucht, Prüfungsangst und allgemeinem Stresserleben bislang kaum systematisch untersucht. Daher wurde eine querschnittliche Online-Umfrage mit österreichischen Studierenden (N = 618) durchgeführt. Studiersucht wurde mit der Bergen Study Addiction Scale (BStAS), Prüfungsangst mit der Kurzform des Test Anxiety Inventory (TAI-G) und wahrgenommener Stress mit der Perceived Stress Scale (PSS-10) erfasst, jeweils in validierten deutschsprachigen Versionen. Die Annahmen wurden mittels hierarchischer linearer Regressionsanalysen (Basismodell vs. erweitertes Modell mit Kontrollvariablen Geschlecht, Alter, psychische Störung, Fachsemester), sowie einer Moderationsanalyse geprüft. Es zeigte sich ein positiver Zusammenhang zwischen Studiersucht und Stress, sowie zwischen Prüfungsangst und Studiersucht. Ein moderierender Effekt der Prüfungsangst auf den Zusammenhang zwischen Studiersucht und Stress konnte hingegen nicht nachgewiesen werden. Stattdessen trugen Studiersucht und Prüfungsangst unabhängig voneinander zur Erklärung von Stress bei. Insgesamt unterstreichen die Befunde die Relevanz von Studiersucht und Prüfungsangst als eigenständige Belastungsfaktoren im Hochschulkontext differenziert zu betrachten und präventive Ansätze neben prüfungsbezogener Angst auch auf dysfunktionale Lernmuster auszurichten.
Abstract
(Englisch)
The aim of the present master’s thesis was to examine associations between study addiction, test anxiety and perceived stress among Austrian university students. Although initial studies suggest links between study addiction and stress, the overall empirical evidence is still limited. Direct research on the relationship between study addiction and test anxiety is rare and often restricted to specific contexts. Moreover, potential interaction effects between study addiction, test anxiety, and general perceived stress have hardly been investigated systematically to date. Therefore, a cross-sectional online survey was conducted among Austrian university students (N = 618). Study addiction was assessed using the Bergen Study Addiction Scale, test anxiety using the short form of the Test Anxiety Inventory, and perceived stress using the Perceived Stress Scale, each in a validated German-language version. The hypotheses were tested using hierarchical linear regression analyses (baseline model vs. an extended model including the covariates gender, age, self-reported presence of a mental disorder, and number of semesters) as well as a moderation analysis. Positive associations were found between study addiction and stress and between test anxiety and study addiction. However, a moderating effect of test anxiety on the relationship between study addiction and stress was not supported. Instead, study addiction and test anxiety contributed independently to perceived stress. Overall, the findings underscore the importance of considering study addiction and test anxiety as distinct stress-related factors in the university context and of directing preventive approaches not only at test-related anxiety but also at maladaptive study patterns.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Studiersucht Prüfungsangst Stress
Schlagwörter
(Englisch)
study addiction test anxiety stress
Autor*innen
Philipp Berger
Haupttitel (Deutsch)
Der Zusammenhang zwischen Studiersucht, Prüfungsangst und Stress
Paralleltitel (Englisch)
The relationship between study addiction, test anxiety and stress
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
59 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Urs Markus Nater
Klassifikation
77 Psychologie > 77.70 Klinische Psychologie
AC Nummer
AC17843405
Utheses ID
80446
Studienkennzahl
UA | 066 | 840 | |