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Chancen und Limitationen von Bildungsgrätzln für Bildungsübergänge
Laura Bergmoser
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Henning Schluß
DOI
10.25365/thesis.81208
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11082.46987.294216-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit untersucht Chancen und Grenzen von Bildungsgrätzln für die schulpädagogische Gestaltung von Bildungsübergängen und fokussiert die ambivalente Gatekeeper-Rolle von Lehrpersonen zwischen der Reproduktion institutioneller Selektionslogiken und der Öffnung von Zugängen. Methodisch basiert die Studie auf einer Sekundäranalyse leitfadengestützter Interviews aus dem EQoL-Projekt mittels dokumentarischer Methode nach Bohnsack/Nohl (reflexive und komparative Sequenzanalyse, sinngenetische Typenbildung) mit dem Ziel, wiederkehrende Orientierungsrahmen zu rekonstruieren. Im Zentrum der Arbeit stehen zwei Fragen: (1) Inwiefern haben Bildungsgrätzl das Potenzial, herkunftsbezogenen Selektionsmechanismen bei Bildungsübergängen entgegenzuwirken? (2) Ob und wie wirken Gatekeeping-Praktiken von Lehrpersonen innerhalb von Bildungsgrätzl-Aktivitäten als fördernde oder begrenzende Faktoren für Bildungsübergänge? Die Ergebnisse zeigen, dass Übergangsgestaltung im Rahmen von Bildungsgrätzl-Aktivitäten Chancen eröffnen über über-institutionelle Vernetzungen pädagogische Handlungsspielräume zu erweitern, und gleichzeitig durch die lokale Einbettung der Bildungsgrätzl und formale Regelungen begrenzt bleiben. Gatekeeping-Mechanismen steuern dabei selektive Zugänge zu Ressourcen und Förderangeboten. Bildungsgrätzl bieten eine sozial-räumliche Struktur, die die Reichweite von Lehrpersonen über die eigene Schule hinaus erweitern, die aber gleichzeitig anfällig für schulformbezogene Hierarchien und Selektionsmechanismen ist. Die Befunde werden im Lichte praxeologischer Perspektiven auf Transitionen diskutiert und entlang der rekonstruktiven Analyselogik der dokumentarischen Methode reflektiert.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Bildungsübergänge Habitus Doing Transitions Bildungsgrätzl Bildungsungleichheit Bildungsgerechtigkeit österreichisches Schulsystem Lehrpersonen dokumentarische Methode
Schlagwörter
(Englisch)
Educational transitions Educational neighborhoods Doing Transitions Habitus Social inequality Austrian educational system
Autor*innen
Laura Bergmoser
Haupttitel (Deutsch)
Chancen und Limitationen von Bildungsgrätzln für Bildungsübergänge
Paralleltitel (Englisch)
Opportunities and limitations of educational neighbourhoods for educational transitions
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
95 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Henning Schluß
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.21 Soziale Ungleichheit im Bildungswesen
AC Nummer
AC17896189
Utheses ID
80619
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |