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Naturschutz in der Schule
die Umsetzung im Unterricht und dessen Misskonzepte
Maria Tietze
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung
Betreuer*in
Gerhard Steiner
DOI
10.25365/thesis.81205
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11855.43225.736158-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Masterarbeit untersucht, inwieweit Naturschutz in der Schule behandelt, ob er mit Umweltschutz verwechselt und ob er als für den Menschen vorteilhaft dargestellt wird. Verschiedene Ebenen wurden im Detail untersucht: eine Analyse des Lehrplans für die sechste Schulstufe (2.Klasse), eine Analyse der verwendeten Lehrbücher und eine Umfrage unter Schülern und Lehrern mithilfe eines offenen Fragebogens zu Natur- und Umweltschutz. Die Ergebnisse zeigten, dass Naturschutz eine untergeordnete Rolle spielt und es zur Verwechslung zwischen Naturschutz und Umweltschutz kommt. Diese kann in Zusammenhang mit den Schulbüchern gebracht werden. Keines der Ergebnisse deutet darauf hin, dass Naturschutz als vorteilhaft für den Menschen dargestellt wird. Unter anderem durch mangelndes Verständnis der Schüler*innen, dass sie Teil der Natur sind. Die Unterscheidung zwischen Natur- und Umweltschutz wird zunehmend wichtiger und ist durch die Medien immer schwerer zu differenzieren. Daher hebt diese Arbeit die Missverständnisse im Zusammenhang mit dem Naturschutz hervor und zeigt auf, wo sie entstehen.
Abstract
(Englisch)
This master's thesis investigated whether nature conservation is addressed in school, whether it is confused with environmental protection, and whether it is presented as beneficial to humans. Various levels were examined in detail: an analysis of the curriculum for the sixth grade, an analysis of textbooks used at the study sites, and a survey of students and teachers using an open questionnaire on nature conservation. The results showed that nature conservation plays a subordinate role and confusion between nature conservation and environmental protection. This confusion between nature conservation and environmental protection can be attributed to schoolbooks. It can’t be confirmed that nature conservation is presented as beneficial to humans. This is due to the students' lack of understanding that they are part of nature. The distinction between these two terms is becoming increasingly important and is becoming ever more difficult to differentiate due to media. Therefore, this work highlights the misconceptions surrounding nature conservation and where they originate.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Naturschutz Schüler*innenvorstellungen Fehlvorstellungen Misskonzepte Biologieunterricht Naturschutzbiologie
Schlagwörter
(Englisch)
nature conservation Students' concepts missconcepts Biology and Environmental education
Autor*innen
Maria Tietze
Haupttitel (Deutsch)
Naturschutz in der Schule
Hauptuntertitel (Deutsch)
die Umsetzung im Unterricht und dessen Misskonzepte
Paralleltitel (Englisch)
Nature conservation in schools
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
145 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Gerhard Steiner
Klassifikation
42 Biologie > 42.90 Ökologie. Allgemeines
AC Nummer
AC17896150
Utheses ID
80639
Studienkennzahl
UA | 199 | 502 | 511 | 02