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Growing up online
digital maturity in adolescence and its relation to self-regulation
Anna Haid
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Psychologie
Betreuer*in
Arnd Florack
DOI
10.25365/thesis.81619
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29234.37982.831339-3
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Digitale Technologien sind ein zentraler Bestandteil des Lebens von Jugendlichen. Dennoch ist bisher noch nicht ausreichend verstanden, welche Fähigkeiten einen verantwortungsvollen und selbstbestimmten Umgang mit digitalen Technologien unterstützen. Diese Fähigkeiten lassen sich mit dem Konzept der digitalen Reife beschreiben, das die Fähigkeit von Jugendlichen bezeichnet, digitale Technologien kompetent, autonom und sozial verantwortungsvoll zu nutzen. Diese Masterarbeit untersuchte digitale Reife im Jugendalter und ihren Zusammenhang mit Alter, Selbstregulation und nationalem Kontext. Dafür wurden in einem querschnittlichen Multi-Kohorten-Design Umfragedaten von 3.831 Jugendlichen im Alter von 12 bis 18 Jahren aus sieben europäischen Ländern analysiert. Digitale Reife wurde mit dem Digital Maturity Inventory erfasst. Zur Analyse wurden Mixed-Effects-Regressionsmodelle sowie Gruppenvergleiche auf Länderebene durchgeführt. Digitale Reife war positiv mit dem Alter verbunden, was darauf hinweist, dass ältere Jugendliche eine höhere digitale Reife berichteten als jüngere Jugendliche. Selbstregulation war ein starker positiver Prädiktor digitaler Reife, und Alter blieb auch nach Kontrolle von Selbstregulation signifikant. Zudem zeigten sich signifikante Länderunterschiede in digitaler Reife. Auf Dimensionsebene fanden sich altersbezogene Unterschiede vor allem bei digitaler Literacy, Autonomie in digitalen Kontexten, digitaler Bürgerschaft, respektvollem Verhalten gegenüber anderen online, autonomer Entscheidung zur Nutzung mobiler Geräte und Unterstützungssuche. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass digitale Reife mit allgemeiner Selbstregulationsfähigkeit zusammenhängt, zugleich aber auch bereichsspezifische Kompetenzen umfasst, die sich über das Jugendalter und über Kontexte hinweg unterscheiden. Insgesamt zeigt die Studie, dass das digitale Engagement von Jugendlichen breiter verstanden werden sollte als nur im Sinne technischer digitaler Literacy.
Abstract
(Englisch)
Digital technologies are a central part of adolescent life, yet the capacities that support responsible and self-determined digital engagement remain insufficiently understood. These capacities can be described through the concept of digital maturity, which refers to adolescents’ ability to use digital technologies in a competent, autonomous, and socially responsible way. This thesis examined digital maturity in adolescence and its relation to age, self-regulation, and national context. Using a cross-sectional multi-cohort design, survey data from 3,831 adolescents aged 12 to 18 years from seven European countries were analyzed. Measured with the Digital Maturity Inventory mixed-effects regression models and country-level group comparisons were conducted. Digital maturity was positively associated with age, indicating that older adolescents reported higher digital maturity than younger adolescents. Self-regulation was a strong positive predictor of digital maturity, and age remained significant after controlling for self-regulation. Significant country differences in digital maturity were also observed. At the dimension level, age-related differences were found mainly for digital literacy, autonomy within digital contexts, digital citizenship, respect toward others online, autonomous choice to use mobile devices, and support seeking. These findings suggest that digital maturity is related to general self-regulatory capacity but also reflects domain-specific competencies that vary across adolescence and across contexts. Overall, the study highlights the importance of understanding adolescents’ digital engagement in terms broader than technical digital literacy alone.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
digitale Reife Jugendalter Selbstregulation digitale Kompetenz länderübergreifende Unterschiede digitales Verhalten
Schlagwörter
(Englisch)
digital maturity adolescence self-regulation digital competence cross-national differences digital behavior
Autor*innen
Anna Haid
Haupttitel (Englisch)
Growing up online
Hauptuntertitel (Englisch)
digital maturity in adolescence and its relation to self-regulation
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
70 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Arnd Florack
Klassifikation
77 Psychologie > 77.60 Sozialpsychologie. Allgemeines
AC Nummer
AC17955954
Utheses ID
80912
Studienkennzahl
UA | 066 | 840 | |