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Teilnahmebereitschaft an Forschungsaktivitäten in der frühkindlichen Bildung
eine Untersuchung der Perspektiven pädagogischer Fachkräfte und der Wahrnehmungen von Forschenden
Michelle Lahner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Astrid Wirth
DOI
10.25365/thesis.81331
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-10396.52116.101416-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit untersucht Faktoren, die die Teilnahme und Nichtteilnahme pädagogischer Fachkräfte an Forschungsaktivitäten in der frühkindlichen Bildung in Österreich beeinflussen, und stellt diese den Perspektiven von Forschenden gegenüber. Auf Basis von 17 leitfadengestützten Interviews mit pädagogischen Fachkräften und Forschenden zeigt sich, dass Teilnahmebereitschaft im Zusammenspiel mehrerer Ebenen entsteht. Ein zentrales Ergebnis ist das Spannungsfeld zwischen den Anforderungen des pädagogischen Alltags und den Bedingungen wissenschaftlicher Forschung. Die Ergebnisse verweisen auf strukturelle und institutionelle Rahmenbedingungen als Voraussetzungen für Forschung im Praxisfeld sowie auf die prozesshafte und situativ variable Ausgestaltung von Teilnahme. Zudem beeinflussen pädagogisch-fachliche und inhaltliche Aspekte sowie individuelle Erfahrungen und Haltungen die Einschätzung und Entscheidung zur Teilnahme. Das entwickelte Mehrebenenmodell führt die Ergebnisse zusammen und verdeutlicht deren Zusammenhänge. Die Arbeit trägt zu einem differenzierten Verständnis der Bedingungen bei, unter denen Forschung in der frühkindlichen Bildung umgesetzt werden kann, und zeigt, dass Teilnahme als Ergebnis der Gestaltung von Forschungsprozessen zu verstehen ist.
Abstract
(Englisch)
This master’s thesis examines the factors that influence the participation and non-participation of early childhood professionals in research activities in early childhood education in Austria and contrasts these with the perspectives of researchers. Based on 17 semi-structured interviews with early childhood professionals and researchers, the findings show that willingness to participate emerges from the interaction of multiple levels. A central finding is the tension between the demands of everyday pedagogical practice and the conditions of scientific research. The results point to structural and institutional framework conditions as prerequisites for conducting research in the field of practice, as well as to the process-oriented and situationally variable nature of participation. In addition, pedagogical, professional, and content-related aspects, as well as individual experiences and attitudes, influence the assessment of and decision to participate. The multi-level model developed brings these findings together and illustrates their interrelationships. The thesis contributes to a differentiated understanding of the conditions under which research can be implemented in early childhood education and shows that participation is to be understood as a result of the design of research processes.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Teilnahmebereitschaft Forschungsbeteiligung frühkindliche Bildung Elementarpädagogik
Schlagwörter
(Englisch)
willingness to participate research participation early childhood education early childhood pedagogy
Autor*innen
Michelle Lahner
Haupttitel (Deutsch)
Teilnahmebereitschaft an Forschungsaktivitäten in der frühkindlichen Bildung
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Untersuchung der Perspektiven pädagogischer Fachkräfte und der Wahrnehmungen von Forschenden
Paralleltitel (Englisch)
Willingness to participate in research activities in early childhood education
Paralleluntertitel (Englisch)
an investigation into early childhood professionals' perspectives and researchers' perceptions
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
140 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Astrid Wirth
AC Nummer
AC17909235
Utheses ID
80960
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |