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Doing transition
zur Veränderung der Betätigungsidentität bei jungen Frauen
Belinda Geier
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Gender Studies
Betreuer*in
Stefan Vater
DOI
10.25365/thesis.81420
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-26812.44341.117847-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Hintergrund: Die frühe Adoleszenz ist durch tiefgreifende Veränderungen von Rollen, Routinen und Bedeutungszuschreibungen geprägt. Übergänge in dieser Lebensphase können als Betätigungstransitionen verstanden werden, in denen junge Menschen ihre Betätigungen und damit verbundene Identitäten neu ordnen, verändern oder erweitern. Besonders die Entwicklung von Geschlechtsidentität und die soziale Aushandlung von Geschlechterrollen beeinflussen, welche Betätigungen als passend erlebt werden und wie Zugehörigkeit, Anerkennung und Selbstverständnis entstehen (Crider et al., 2015; Phelan & Kinsella, 2009; Schigl, 2018). Gleichzeitig besteht bislang wenig Wissen darüber, wie sich die Betätigungsidentität junger Frauen im Übergang vom Mädchen- zum Frau-Sein verändert und welche Bedeutung Betätigungen in diesem Prozess haben. Ziel dieser Arbeit war es, zu untersuchen, wie sich die Betätigungsidentität von jungen Frauen im Alter von 12 bis 14 Jahren im Kontext von Betätigungstransition und Betätigungsentwicklung verändert. Methodik: Die Arbeit basiert auf einem qualitativen Forschungsdesign mit fallanalytischem Zugang. Es wurden zwei leitfadengestützten episodisch-narrativen Interviews geführt und anschließend anhand einer qualitativer Inhaltsanalyse nach (2016; Mayring, 2022) ausgewertet. Ausgangspunkt bilden theoretische Konzepte der Occupational Science, insbesondere die Betätigungsdimensionen nach A. A. Wilcock (2015; 1999), das Model of Occupational Wholeness (MOW) nach Yazdani (2023), 7 Stränge der Betätigungstransition (Crider et al., 2015; Scalzo et al., 2016), Doing Gender nach West & Zimmermann (Gildemeister, 2008; Kotthoff), sowie die Modelle zur Betätigungsentwicklung, Interactional Model of Occupational Development (IMOD) und Process for Establishing Children’s Occupations (PECO) (Davis & Polatajko, 2011; Wiseman et al., 2005). Im Fokus standen subjektive Erfahrungen, Bedeutungszuschreibungen und Veränderungen von Betätigungen im Alltag junger Frauen. Analysiert wurden Prozesse des Beginnens, Fortführens, Veränderns oder Beendens von Betätigungen sowie deren Zusammenhang mit Zugehörigkeit, Selbstbild und Zukunftsvorstellungen. Resultate: Die Ergebnisse zeigen, dass sich Betätigungsidentität als dynamischer und sozial eingebetteter Prozess gestaltet. Betätigungen fungieren dabei als zentrale Ausdrucks- und Aushandlungsorte von Identität. Veränderungen zeigten sich insbesondere in sozialen Beziehungen, Freizeitaktivitäten, Körper- und Selbstdarstellung sowie im Umgang mit gesellschaftlichen Erwartungen an Weiblichkeit. Die jungen Frauen beschrieben Spannungsverhältnisse zwischen Anpassung und Selbstbestimmung, Kontinuität und Veränderung sowie Zugehörigkeit und Individualität. Bedeutungsvolle Betätigungen unterstützten das Erleben von Selbstwirksamkeit, Zugehörigkeit und Kontinuität während der Transition. Gleichzeitig wirkten soziale Normen, Anerkennungsdynamiken und geschlechtsspezifische Erwartungen auf Betätigungswahl und Identitätserleben ein. Conclusio: Die Arbeit verdeutlicht, dass Betätigungsidentität nicht isoliert, individuell entsteht, sondern in Wechselwirkung mit sozialen, kulturellen und geschlechtsspezifischen Kontexten hervorgebracht wird. Betätigungstransitionen in der frühen Adoleszenz stellen aktive Prozesse des Ordnens, Erprobens und Anpassens dar, in denen junge Frauen über ihr Tun Zugehörigkeit, Sinn und Zukunftsvorstellungen entwickeln. Identität wird nicht nur durch Betätigung erst hergestellt, sondern entfaltet sich erst durch diese. Das Doing in der Betätigungstransition wird zum Hebel selbst, ermöglicht das Erleben von Selbstwirksamkeit und unterstützt dadurch diesen Prozess. Ebenso unterstreicht die Arbeit die Relevanz von sicher erlebten Räumen für die Entwicklung eines kohärenten Selbst. Die Ergebnisse leisten einen Beitrag zum Verständnis geschlechtsspezifischer Aspekte von Betätigungsentwicklung und bieten Anknüpfungspunkte für betätigungswissenschaftliche Perspektiven auf jugendliche Übergangsprozesse.
Abstract
(Englisch)
Background: Early adolescence is characterized by profound changes in roles, routines, and meanings attributed to everyday life. Transitions during this developmental stage can be understood as occupational transitions in which young people reorganize, modify, or expand their occupations and related identities. In particular, the development of gender identity and the social negotiation of gender roles influence which occupations are perceived as appropriate and how belonging, recognition, and self-understanding are constructed (Crider et al., 2015; Phelan & Kinsella, 2009; Schigl, 2018). At the same time, little is known about how the occupational identity of young women changes during the transition from girlhood to womanhood and what role occupations play in this process. Therefore, the aim of this study was to investigate how the occupational identity of young women aged 12 to 14 changes in the context of occupational transition and occupational development. Methods: This study is based on a qualitative research design using a case-analytic approach. Two semi-structured episodic-narrative interviews were conducted and analyzed using qualitative content analysis according to Mayring (2022). The theoretical framework draws on concepts from Occupational Science, particularly the occupational dimensions proposed by Wilcock (1999, 2015), the Model of Occupational Wholeness (MOW) by Yazdani (2023), the seven strands of occupational transition (Crider et al., 2015; Scalzo et al., 2016), the concept of Doing Gender by West and Zimmerman, as well as models of occupational development such as the Interactional Model of Occupational Development (IMOD) and the Process for Establishing Children’s Occupations (PECO) (Davis & Polatajko, 2011; Wiseman et al., 2005). The analysis focused on subjective experiences, meanings attributed to occupations, and changes in everyday occupations among young women. Processes of initiating, continuing, modifying, or discontinuing occupations and their relationship to belonging, self-concept, and future perspectives were examined. Results:The findings indicate that occupational identity is shaped as a dynamic and socially embedded process. Occupations functioned as central spaces for the expression and negotiation of identity. Changes became particularly visible in social relationships, leisure activities, body image and self-presentation, as well as in dealing with societal expectations of femininity. The young women described tensions between adaptation and self-determination, continuity and change, as well as belonging and individuality. Meaningful occupations supported experiences of self-efficacy, belonging, and continuity throughout the transition process. Simultaneously, social norms, dynamics of recognition, and gender-specific expectations influenced occupational choices and experiences of identity. Conclusion: This study demonstrates that occupational identity does not emerge solely as an individual construct but is co-constructed through interactions with social, cultural, and gender-specific contexts. Occupational transitions during early adolescence represent active processes of organizing, experimenting, and adapting, through which young women develop belonging, meaning, and future perspectives through occupation. Identity is not only expressed through occupation but is constituted and unfolds through occupational engagement itself. Doing within occupational transition becomes a central mechanism that enables experiences of self-efficacy and thereby supports the transition process. Furthermore, the study highlights the importance of safely experienced spaces for the development of a coherent sense of self. The findings contribute to a deeper understanding of gender-specific aspects of occupational development and provide implications for occupational science perspectives on adolescent transition processes.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Betätigungsidentität Betätigungstransition Betätigungsentwicklung Jugendliche Doing gender
Schlagwörter
(Englisch)
Occupational identy Occupational transition Occupational development Adolescent Doing gender
Autor*innen
Belinda Geier
Haupttitel (Deutsch)
Doing transition
Hauptuntertitel (Deutsch)
zur Veränderung der Betätigungsidentität bei jungen Frauen
Paralleltitel (Englisch)
Doing transition
Paralleluntertitel (Englisch)
on changing occupational identity among young women
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
95 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Stefan Vater
Klassifikation
70 Sozialwissenschaften allgemein > 70.99 Sozialwissenschaften allgemein. Sonstiges
AC Nummer
AC17914510
Utheses ID
81306
Studienkennzahl
UA | 066 | 808 | |