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Internationale Konflikte im Unterricht
eine Studie zu didaktischen Strategien in der Politischen Bildung
Otto Harrer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Bewegung und Sport Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung
Betreuer*in
Dirk Lange
DOI
10.25365/thesis.82159
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-10503.65275.459785-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit internationalen Konflikten und deren didaktischer Umsetzung im Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung in Österreich. Der Fokus liegt dabei auf der Analyse von theoretischen und praktischen Unterrichtstechniken, woraus mögliche Leitlinien für den Einsatz internationaler Konflikte abgeleitet werden sollen. Der erste, theoretische Teil gibt einen begrifflichen und geschichtlichen Überblick über das Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung, den Lehrplan sowie politische Kompetenzen. Zusätzlich gibt er, als Beispiel für einen internationalen Konflikt, den historischen Ablauf des Jugoslawienkrieges wieder. Im zweiten, empirischen Teil stellen narrative Interviews mit Lehrkräften die qualitative Forschung dar. Die Interviews werden mit Hilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet und mit der Theorie abgeglichen. Dabei wird ein hoher Stellenwert internationaler Konflikte und deren Einsatz im Unterricht durch die Analyse deutlich. Es zeigt sich, dass internationale Konflikte ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts sind und zur Politischen Bildung beitragen können. Ihr Einsatz hängt jedoch stark von aktuellen Ereignissen, den Interessen der Schüler:innen und der Klassensituation ab. Herausforderungen wie Zeitmangel, emotionale Sensibilität und polarisierte Einstellungen erfordern einen reflektierten, multiperspektivischen Zugang sowie einen offenen Diskussionsraum. Wichtige Voraussetzungen dafür sind ein klarer Gegenwartsbezug, die Orientierung an der Lebenswelt der Lernenden und eine vertrauensvolle Lernatmosphäre.
Abstract
(Englisch)
This thesis examines international conflicts and their didactic implementation in the subjects of History and Political Education. The focus is on analysing theoretical and practical teaching techniques, from which potential guidelines for the use of international conflicts are to be derived. The first, theoretical section provides a conceptual and historical overview of the subjects of History and Political Education, the curriculum, and political competences. In addition, it outlines the historical course of the Yugoslav Wars as an example of international conflicts. In the second, empirical part, narrative interviews with teachers form the basis of the qualitative research. The interviews are analysed using content analysis and compared with the theory. The analysis highlights the significant importance of international conflicts and their use in the classroom. It is evident that international conflicts form an important part of the curriculum and can contribute to political education. However, their inclusion depends heavily on current events, the pupils’ interests and the classroom context. Challenges such as time constraints, emotional sensitivity and polarised views require a thoughtful, multi-perspective approach as well as a space for open discussion. Key prerequisites for this are a clear connection to the present, a focus on the learners’ everyday lives, and a trusting learning atmosphere.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Jugoslawien Krieg Didaktik Politische Bildung Konflikte
Autor*innen
Otto Harrer
Haupttitel (Deutsch)
Internationale Konflikte im Unterricht
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Studie zu didaktischen Strategien in der Politischen Bildung
Paralleltitel (Englisch)
International conflicts in the classroom
Paralleluntertitel (Englisch)
a study of teaching strategies in citizenship education
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
132 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Dirk Lange
Klassifikationen
15 Geschichte > 15.70 Balkanstaaten ,
80 Pädagogik > 80.03 Methoden und Techniken der Pädagogik
AC Nummer
AC18053858
Utheses ID
81389
Studienkennzahl
UA | 199 | 500 | 511 | 02