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Multilingualität in der Schule
Förderung von Mehrsprachigkeit an Mittelschulen mit Hilfe sprachbewusster Unterrichtsgestaltung und unter Berücksichtigung digitaler Tools als Hilfestellung
Catrin Gruber
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung Unterrichtsfach Deutsch
Betreuer*in
Karen Schramm
DOI
10.25365/thesis.81489
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-13887.61040.772517-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Mehrsprachigkeit prägt den schulischen Alltag zunehmend und stellt somit auch die Bildungseinrichtungen vor neue didaktische Herausforderungen. Es zeigt sich jedoch gleichzeitig, dass Schulen weiterhin durch monolinguale Strukturen geprägt sind. Im Rahmen dieser Masterarbeit wird untersucht, inwiefern ein sprachbewusster Unterricht und auch die digitale Lernplattform Binogi zur Unterstützung von mehrsprachigen Schüler*innen im Kontext des (Fach-)Unterrichts beitragen können. Mit Hilfe einer empirischen Studie und in Anlehnung an einen Mixed-Methods- Ansatz wurden quantitative Unterrichtsbeobachtungen und qualitative Interviews mit mehrsprachigen Schüler*innen und einer Lehrkraft an einer Mittelschule in Oberösterreich durchgeführt. Die unterschiedlichen Perspektiven und Ergebnisse wurden mit Hilfe einer methodischen Triangulation miteinander in Beziehung gesetzt und ausgewertet. Die Ergebnisse verdeutlichen das Potenzial von der Einbeziehung der Mehrsprachigkeit in Bezug auf die Motivation, das fachliche Lernen und die sprachliche Teilhabe am Unterricht.
Abstract
(Englisch)
Multilingualism is increasingly shaping everyday school life and thus presents educational institutions with new pedagogical challenges. At the same time, however, it is evident that schools continue to be characterized by monolingual structures. This master’s thesis examines the extent to which language-aware instruction and the digital learning platform Binogi can contribute to supporting multilingual students in the context of subject-specific instruction. Using an empirical study and drawing on a mixed-methods approach, quantitative classroom observations and qualitative interviews were conducted with multilingual students and a teacher at a middle school in Upper Austria. The different perspectives and findings were correlated and analyzed through methodological triangulation. The results highlight the potential of incorporating multilingualism in terms of motivation, subject-specific learning and linguistic participation in the classroom.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mehrsprachigkeit Scaffolding Translanguaging
Autor*innen
Catrin Gruber
Haupttitel (Deutsch)
Multilingualität in der Schule
Hauptuntertitel (Deutsch)
Förderung von Mehrsprachigkeit an Mittelschulen mit Hilfe sprachbewusster Unterrichtsgestaltung und unter Berücksichtigung digitaler Tools als Hilfestellung
Paralleltitel (Englisch)
Multilingualism in schools
Paralleluntertitel (Englisch)
promoting multilingualism in middle schools through language-aware instructional design and the use of digital tools as support
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
141 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Karen Schramm
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.76 Sekundarstufe I
AC Nummer
AC17921469
Utheses ID
81452
Studienkennzahl
UA | 199 | 502 | 506 | 02