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Die Auseinandersetzung mit der Suche nach kultureller Identität von Minderheiten am Beispiel von Kärntner Slowen:innen im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II
ein Beitrag zur Entwicklung eines reflektieren Geschichtsbewusstseins
Mona Christina Klug
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung
Betreuer*in
Johannes Brzobohaty
DOI
10.25365/thesis.81486
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-14067.60901.352842-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Auseinandersetzung mit der Geschichte von Minderheiten im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II bietet zahlreiche Möglichkeiten, identitätsbildende Diskurse anzuregen, die zur Selbstverortung von Schüler:innen in einer pluralistischen Gesellschaft und zur Entwicklung eines reflexiven Geschichtsbewusstseins beitragen können. Das gewählte Fallbeispiel der Kärntner Slowen:innen eignet sich dafür besonders gut, da Fragen der Zugehörigkeit auf ein konkretes historisches, aber auch gegenwärtig relevantes Beispiel gestützt werden können. Nach der Beschreibung der historischen Hintergründe, die sich vor allem mit der Zeit ab der Gründung der Ersten Republik beschäftigt, werden didaktische Grundlagen in Bezug auf Identitätsbildung und Geschichtsbewusstsein beschrieben. Anschließend erfolgt eine Schulbuchanalyse von fünf Lehrwerken der 7. Klasse AHS, die zeigt, dass das didaktische Potential dieser Thematik bisher kaum ausgeschöpft wird. Den letzten Teil bildet ein alternativer Schulbuchtext, der die Möglichkeiten, die dieses Thema eröffnet, deutlich macht.
Abstract
(Englisch)
Exploring the history of minorities in upper secondary history classes offers numerous opportunities to stimulate identity-forming discourses that can help students develop reflective historical consciousness and find their place in a pluralistic society. The case study of Carinthian Slovenes is particularly well-suited for this purpose, as questions of belonging can be examined through a concrete historical example that remains relevant today. Following a description of the historical context, which focuses primarily on the period after World War I, this paper outlines pedagogical principles related to identity-forming and historical consciousness. This is followed by an analysis of five textbooks used in the 11th grade (7th class) of Austrian Gymnasium schools, which demonstrates that the pedagogical potential of this topic has thus far been largely unused. The final section consists of an alternative textbook passage that highlights the possibilities this topic opens.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Minderheit Kärntner Slowenen Geschichtsdidaktik Identitätsbildung Geschichtsbewusstsein
Autor*innen
Mona Christina Klug
Haupttitel (Deutsch)
Die Auseinandersetzung mit der Suche nach kultureller Identität von Minderheiten am Beispiel von Kärntner Slowen:innen im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II
Hauptuntertitel (Deutsch)
ein Beitrag zur Entwicklung eines reflektieren Geschichtsbewusstseins
Paralleltitel (Englisch)
The exploration of minority cultural identity
Paralleluntertitel (Englisch)
the case of Carinthian Slovenes in upper secondary history education
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
99 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Johannes Brzobohaty
AC Nummer
AC17921372
Utheses ID
81477
Studienkennzahl
UA | 199 | 506 | 511 | 02