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Schadenfreude im schulischen Kontext
der Einfluss von Beziehungen, situativem Kontext und Schadenfreudeform
Raphaela Kolbinger
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Psychologie
Betreuer*in
Marko Lüftenegger
DOI
10.25365/thesis.81743
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-25992.60382.570040-6
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Schadenfreude, definiert als Freude über das Unglück einer anderen Person, ist eine soziale Emotion, die im schulischen Kontext bislang kaum systematisch untersucht wurde. Die vorliegende Studie untersuchte, inwiefern die Beziehung zur betroffenen Person, der situative Kontext und die Form der Schadenfreude das emotionale Erleben von Schüler*innen beeinflussen. Basierend auf der Appraisal-Theorie, der sozialen Vergleichstheorie und der Deservingness-Theorie wurden Rivalitäts- und Gerechtigkeitsschadenfreude als zwei distinkte Formen untersucht. In einem experimentellen Vignetten-Design mit Zwischensubjektfaktor-Struktur wurden die Faktoren Beziehungsnähe (beste*r Freund*in vs. nicht gemochter Mitschüler*in), situativer Kontext (akademische vs. sportliche Leistung) und Schadenfreudeform (Rivalität vs. Gerechtigkeit) manipuliert. Die Stichprobe umfasste N = 443 Schüler*innen der 7. bis 10. Schulstufe aus sechs österreichischen Schulen. Die Ergebnisse zeigen, dass Schüler*innen signifikant mehr Schadenfreude gegenüber nicht gemochten Mitschüler*innen als gegenüber besten Freund*innen berichten. Darüber hinaus wurde mehr Schadenfreude im Notenkontext als im Sportunterricht berichtet. Gerechtigkeitsschadenfreude war in allen Bedingungen stärker ausgeprägt als Rivalitätsschadenfreude. Die erwarteten Interaktionseffekte konnten nicht nachgewiesen werden. Die Manipulation der Rivalitätsschadenfreude war nicht erfolgreich, was die Interpretation der Befunde einschränkt. Die Ergebnisse legen nahe, dass die affektive Qualität von Peer-Beziehungen einen stärkeren Einfluss auf Schadenfreude hat als der situative Kontext und dass die empirische Trennung verschiedener Schadenfreudeformen methodisch anspruchsvoll ist.
Abstract
(Englisch)
Schadenfreude, defined as pleasure derived from another person's misfortune, is a social emotion that has received little systematic attention in the school context. The present study investigated how the relationship with the affected person, the situational context, and the form of schadenfreude influence students' emotional experiences. Drawing on appraisal theory, social comparison theory, and deservingness theory, rivalry schadenfreude and justice schadenfreude were examined as two distinct forms. Using an experimental between-subjects vignette design, the factors relationship quality (friend vs. disliked classmate), situational context (written exam vs. physical education), and form of schadenfreude (rivalry vs. justice) were manipulated. The sample comprised N = 443 students from grades 7 to 10 across six Austrian schools. Results showed that students reported significantly stronger schadenfreude toward disliked classmates than toward friends. Additionally, stronger schadenfreude was reported in the exam context than in physical education. Justice schadenfreude was more strongly endorsed than rivalry schadenfreude across all conditions. The expected interaction effects were not significant. The manipulation of rivalry schadenfreude was unsuccessful, which limits the interpretation of the findings. Overall, the results suggest that the affective quality of peer relationships has a stronger influence on schadenfreude than the situational context, and that empirically distinguishing between different forms of schadenfreude remains methodologically challenging.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Schadenfreude Schule soziale Beziehungen Kontext sozialer Vergleich Emotionen
Autor*innen
Raphaela Kolbinger
Haupttitel (Deutsch)
Schadenfreude im schulischen Kontext
Hauptuntertitel (Deutsch)
der Einfluss von Beziehungen, situativem Kontext und Schadenfreudeform
Paralleltitel (Englisch)
Schadenfreude in the school context
Paralleluntertitel (Englisch)
the influence of relationships, situational context, and type of schadenfreude
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
56 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Marko Lüftenegger
Klassifikation
77 Psychologie > 77.46 Emotion
AC Nummer
AC17973692
Utheses ID
81764
Studienkennzahl
UA | 066 | 840 | |