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Hidden Curriculum in der Ausbildung von Konferenzdolmetscher:innen in Polen
eine Fallstudie an der Universität Warschau
Julia Świątek
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Translationswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Translation Polnisch Deutsch
Betreuer*in
Sonja Pöllabauer
Mitbetreuer*in
Katia Iacono
DOI
10.25365/thesis.81780
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-31311.69805.487041-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das einzig wirksame Curriculum ist die an der Institution gelebte Praxis (Freihoff 1995). Vor diesem Hintergrund untersucht die vorliegende Masterarbeit, welche Hidden Curricula sich hinter dem offiziellen Curriculum des Masterstudiengangs Angewandte Linguistik an der Universität Warschau verbergen. Diese spiegeln die zugrunde liegenden Werte der jeweiligen Institution wider (Kearns 2012) und wirken sich auf künftige Mitglieder der Berufsgemeinschaft aus (Sawyer 2004: 42). Anhand von Material aus sechs Expert:inneninterviews wurden ausgeprägte Hidden Curricula unter den Studierenden festgestellt. Die Studie offenbarte eine ausgeprägte Tendenz zum sozialen Rekonstruktivismus (Kearns 2012: 18), eine starke Orientierung am Konferenzdolmetschen gegenüber dem Kommunaldolmetschen sowie die Einbeziehung des Dolmetschens in die C-Sprache. Darüber hinaus kamen die Abschlussprüfung, die im offiziellen Curriculum nicht aufgelistet ist, sowie die illusorische Offenheit des offiziellen Curriculums zum Vorschein. Des Weiteren wurde eine Tendenz zum apprenticeship-Ansatz festgestellt. Der Studiengang selbst scheint hinter der Bezeichnung Angewandte Linguistik verborgen zu sein, da sein Curriculum sich eher mit dem translationswissenschaftlichen Studium deckt.
Abstract
(Englisch)
Personal experiences gained at an educational institution are the sole effective curriculum (Freihoff 1995: 152). Building on this premise, this paper examines which hidden curricula operate behind the official curriculum of the Master’s programme in Applied Linguistics at the University of Warsaw. Hidden curricula shape both the belief system of an institution (Kearns 2012) and future professionals in a given field (Sawyer 2004: 42). Six expert interviews conducted among students revealed several hidden curricula, including a clear tendency towards social reconstructionism (Kearns 2012: 18), a strong focus on conference interpreting at the expense of community interpreting as well as the practice of interpreting into a C language. Participants also referred to final exams that the official curriculum does not explicitly list. Furthermore, the official curriculum’s claimed flexibility proved to be illusory. An apprenticeship model of educating young professionals recurred throughout the study. Finally, the programme itself seems to be hidden behind the label of ‘applied linguistics’, even though it closely resembles translation and interpreting (T&I) curricula.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Hidden Curriculum Ausbildung von Konferenzdolmetscher:innen Translationsdidaktik Apprenticeship-Ansatz sozialer Rekonstruktivismus Dolmetschwissenschaft Universität Warschau
Schlagwörter
(Englisch)
hidden curriculum conference interpreter training translation pedagogy apprenticeship approach social reconstructionism interpreting studies University of Warsaw
Autor*innen
Julia Świątek
Haupttitel (Deutsch)
Hidden Curriculum in der Ausbildung von Konferenzdolmetscher:innen in Polen
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Fallstudie an der Universität Warschau
Paralleltitel (Englisch)
Hidden curriculum in conference interpreter training in Poland
Paralleluntertitel (Englisch)
a case study at the University of Warsaw
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
219 Seiten : Illustrtationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Sonja Pöllabauer
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC17986283
Utheses ID
81864
Studienkennzahl
UA | 070 | 375 | 331 |