Detailansicht
Studentinnen und die vergeschlechtlichten Technikwissenschaften
eine Auseinandersetzung mit der Rolle von Geschlecht in den Technikwissenschaften im Rahmen des Studienalltags von Technikstudentinnen
Teresa Popp
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Soziologie
Betreuer*in
Veronika Wöhrer
DOI
10.25365/thesis.82119
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-17746.99722.801741-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit gibt einen qualitativen Einblick in den Studienalltag von Frauen in technikwissenschaftlichen Ausbildungen – konkret in den Studiengängen Bauingenieurwesen und Informatik. Diese zählen zu den sogenannten MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik), welche nach wie vor ein relativ unausgeglichenes Geschlechterverhältnis aufweisen. In diesem Kontext liegt das Forschungsinteresse darin, wie sich die vergeschlechtlichten Strukturen dieser technikwissenschaftlichen Studiengänge im Studienalltag der Studentinnen auswirken. Durch narrative Interviews mit Studentinnen einer technischen Universität in Österreich konnten Einblicke in die technikwissenschaftlichen Studiengänge gewonnen werden, welche durch die Methode der objektiv-hermeneutischen Feinstrukturanalyse analysiert wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass für die Studentinnen in diesen androzentristisch geprägten Studiengängen verschiedene Barrieren entstehen können. Diese Barrieren treten im Rahmen von Interaktionen mit den männlichen Kollegen und größtenteils männlichen Lehrenden zutage. Darüber hinaus beeinflussen sie die Handlungsoptionen der Frauen im Studium. Konkret werden die Studentinnen von manchen Lehrenden und Kollegen nicht gleichwertig mit ihren männlichen Mitstudierenden behandelt; ihnen werden fachliche Kompetenzen abgesprochen und sie werden mit stereotypischen Rollenzuschreibungen konfrontiert. Aufgrund der starken Verknüpfung von Männlichkeit mit Technik ist es scheinbar eine „natürliche“ Passung, dass viele Männer in den untersuchten Studiengängen anzutreffen sind. Zudem werden Frauen wegen dieser Männlichkeit-Technik-Gleichung meist als unauthentische Akteurinnen im Technikstudium wahrgenommen. Sie sind als Frauen in diesem Feld mit einer erhöhten Sichtbarkeit konfrontiert, wodurch ihre Identität als Technikstudentinnen im männlich geprägten Umfeld überschattet und auch abgewertet wird. Zudem wird in diesem Feld implizit von einer vermeintlichen (Gender-)Neutralität ausgegangen, durch welche die Vergeschlechtlichung, die den Technikwissenschaften und dadurch auch den untersuchten Studiengängen zugrunde liegt, von den feldinternen Akteur:innen nicht oder kaum wahrgenommen wird. Die Rolle von Geschlecht und dessen Rolle in technikwissenschaftlichen Studiengängen mitzudenken und Augenmerk darauf zu legen, wie diese vergeschlechtlicht sind, kann ein Ansatzpunkt sein, um aktuell bestehende Rahmenbedingungen aufzulockern und dadurch technische Studiengänge zu inklusiveren Feldern für Frauen machen zu können.
Abstract
(Englisch)
This master’s thesis provides a qualitative insight into female students’ everyday experiences as part of their studies in the field of engineering and technology sciences. This research was conducted in the fields of civil engineering and computer science, which both fall within the still predominantly male-dominated STEM (science, technology, engineering, and mathematics) disciplines. The focus of this thesis lies in the gendered structure of these STEM programmes and how they affect the everyday study experiences of female students in civil engineering and computer science. Insights into these scientific engineering and technology disciplines were gained by conducting narrative interviews with female students at an Austrian technical university. The collected interview data were analysed using fine-structure analysis, which is a method rooted in objective hermeneutics methodology. The results show that female students may encounter various barriers in these fields. Besides influencing their own courses of action during their studies, these barriers occur during interactions with male colleagues and the predominantly male lecturers. This specifically means that some lecturers and fellow students do not treat female students in the same way as their male colleagues; the women’s technical knowledge and competences are devalued and they are being confronted with stereotypical role expectations. Due to the persistent entanglement of masculinity and technology, it appears “natural” that men constitute the majority of students in these disciplines. As a result of this equation of masculinity with technology, female students are often viewed as inauthentic actors in the field of technology. In these disciplines, women are often highly visible, and due to their gender, their identity as students of engineering and technology can therefore be overshadowed or devalued. Additionally, these fields are presumed to be (gender-)neutral, which obscures the gendered nature of the engineering sciences and thus masks the ways in which disciplines such as civil engineering and computer science are themselves gendered. The consideration of the role that gender plays in engineering and technology and a closer examination of the way this field is gendered can be a starting point for loosening the current framework of this field in order to make technical fields and associated degree programmes more inclusive for women.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Gender MINT Technik Ingenieurwesen Feministische Technikforschung Feministische Wissenschaftsforschung Studierende Bauingenieurwesen Informatik
Schlagwörter
(Englisch)
Gender STEM Technology Engineering Feminist Technology Studies Feminist Science Studies Civil Engineering Computer Science Students
Autor*innen
Teresa Popp
Haupttitel (Deutsch)
Studentinnen und die vergeschlechtlichten Technikwissenschaften
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Auseinandersetzung mit der Rolle von Geschlecht in den Technikwissenschaften im Rahmen des Studienalltags von Technikstudentinnen
Paralleltitel (Englisch)
Female students and the gendered field of engineering and technology sciences
Paralleluntertitel (Englisch)
an examination of the role of gender in the everyday academic lives of female engineering and technology students
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
169 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Veronika Wöhrer
Klassifikationen
71 Soziologie > 71.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen ,
71 Soziologie > 71.31 Geschlechter und ihr Verhalten
AC Nummer
AC18051571
Utheses ID
82511
Studienkennzahl
UA | 066 | 905 | |