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Fake or fact?
eine experimentelle Untersuchung zur Wahrnehmung von Fake News durch Jugendliche auf TikTok
Nora Reichhalter
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Betreuer*in
Desiree Schmuck
DOI
10.25365/thesis.82140
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-28952.04318.538020-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
TikTok ist für viele Jugendliche eine wichtige Nachrichtenquelle, auf der sie sich über aktuelle Ereignisse informieren. Gleichzeitig werden sie auf der Plattform häufig mit potenziell irreführenden oder sogar falschen Informationen konfrontiert. Vor diesem Hintergrund untersucht diese Masterarbeit, ob eine kurze Medienkompetenzintervention in Videoform vor der Rezeption von TikTok-Videos die Fähigkeit von Jugendlichen in österreichischen Schulklassen verbessert, falsche Inhalte als solche zu identifizieren. Theoretisch ist die Arbeit in der Inokulationstheorie verankert und berücksichtigt weitere Theorien wie den Priming-Effekt sowie das Differential Susceptibility to Media Effects Model (DSMM). Methodisch wird ein randomisiertes Experimentaldesign mit zwei Gruppen umgesetzt. Beide Versuchsgruppen sehen vier reale, öffentlich zugängliche TikTok-Videos, zwei davon beinhalten Falschinformationen, zwei davon wahre Inhalte. Die Experimentalgruppe erhält vor den Stimulusvideos ein kurzes Aufklärungsvideo mit praktischen Hinweisen zum Erkennen von Falschinformationen (Prebunking). Nach jedem Video bewerten die Teilnehmenden den wahrgenommenen Wahrheitsgehalt, die Glaubwürdigkeit sowie ihre Bereitschaft, den Inhalt zu liken, zu teilen oder weiterzuleiten. Zudem werden individuelle Merkmale zur Anfälligkeit für Online-Desinformation als Moderatorvariable herangezogen. Die Arbeit liefert Erkenntnisse zur Wirksamkeit einer speziell für TikTok entwickelten Medienkompetenzintervention und gibt Anhaltspunkte dafür, wie entsprechende Angebote weiterentwickelt werden können, um einen reflektierten Umgang Jugendlicher mit Desinformation in sozialen Medien zu fördern.
Abstract
(Englisch)
TikTok serves as a major source of information for many adolescents and frequently exposes them to potentially misleading or false content. Against this backdrop, the present study examines whether a brief, video-based media literacy intervention delivered prior to the exposure to TikTok videos enhances the ability of adolescents aged 14 and above in Austrian schools to correctly identify „fake news“. The study is theoretically anchored in inoculation theory and further informed by concepts such as the priming effect and the Differential Susceptibility to Media Effects Model (DSMM). To address this aim, a randomized experimental design with two groups is employed. Both groups view four real, publicly available TikTok videos, two of which contain misinformation and two of which present accurate information. The experimental group receives a short instructional video providing practical guidance on how to recognize misinformation before watching the stimulus videos (prebunking). After each video, participants rate the perceived truthfulness and credibility of the content as well as their willingness to like, share, or forward it. In addition, individual characteristics such as susceptibility to online misinformation are included as moderator variables. The findings contribute to a better understanding of the effectiveness of a TikTok-specific media literacy intervention and offer insights into how such interventions can be further developed to foster a more reflective engagement of adolescents with misinformation on social media.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
TikTok Falschnachrichten Desinformation Jugendliche Medienkompetenz Online-Experiment Prebunking Inokulation Medienkompetenzintervention Soziale Medien Fake News
Schlagwörter
(Englisch)
Fake News Media Literacy News Literacy Adolescents TikTok Social Media Misinformation Prebunking Inoculation theory Experimental study
Autor*innen
Nora Reichhalter
Haupttitel (Deutsch)
Fake or fact?
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine experimentelle Untersuchung zur Wahrnehmung von Fake News durch Jugendliche auf TikTok
Publikationsjahr
2026
Umfangsangabe
2, 98 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Desiree Schmuck
Klassifikation
05 Kommunikationswissenschaft > 05.38 Neue elektronische Medien
AC Nummer
AC18053262
Utheses ID
82848
Studienkennzahl
UA | 066 | 841 | |