Detailansicht

Wenn Texte nicht mehr in der Schublade der Lehrenden verschimmeln...

computervermitteltes Kommunizieren und Schreiben im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht

Verena Unger

Art der Arbeit

Diplomarbeit

Universität

Universität Wien

Fakultät

Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät

Betreuer*in

Klaus-Börge Boeckmann

Volltext herunterladen
Volltext in Browser öffnen

DOI

10.25365/thesis.9487

URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-30335.56954.240364-9

Link zu u:search

(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)

Abstracts

Abstract

(Deutsch)

Die vorliegende Arbeit beschäftigte sich mit der Frage, welchen Mehrwert der Einsatz von computervermittelter Kommunikation im Fremdsprachenunterricht erzielen kann. Um diese Frage zu beantworten, wurden wichtige theoretische Grundlagen zum Thema erörtert und anschließend in einer empirischen Untersuchung über das Schreiben in Diskussionsforen überprüft. Am Beginn der Arbeit wurden allgemeine Betrachtungen über die didaktische Nutzung der neuen Medien angestellt, bevor das Potential der Online-Kommunikationsmedien aus der Perspektive der Fremdsprachendidaktik analysiert wurde. Zunächst wurden anhand von konkreten Beispielen die vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten von Chats, Foren, E-Mails, Weblogs und Wikis im Unterricht dargelegt. Dann wurde aufgezeigt, dass die genannten Werkzeuge das Sprachenlernen unter mehreren Gesichtspunkten fördern: Sie begünstigen z.B. den Abbau von kommunikativen Hemmungen, erleichtern Schreibprozesse durch Kooperationsangebote, bieten Kontaktmöglichkeiten zu Sprechern der Zielsprache und erlauben die Publikation von Lernendentexten. Dadurch steigt potentiell die Motivation der Lernenden und folglich die Qualität der Produkte. Im zweiten Teil der Arbeit wurden die Ergebnisse der empirischen Untersuchung dargestellt. Das Forschungsziel bestand darin, zu ermitteln, inwiefern Lernende den Einsatz eines Diskussionsforums im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht als Bereicherung empfinden. Dazu wurden die Erfahrungen und Meinungen von Studierenden der Universität Wien in schriftlichen Online-Befragungen und Gruppendiskussionen erhoben. Die Datenauswertung ergab, dass die befragten Lernenden in der unterrichtlichen Nutzung eines Forums nur wenige Vorteile erkennen. Weitaus häufiger wurden in den Erhebungen negative Aspekte genannt, die hauptsächlich mit den didaktischen Rahmenbedingungen der Forumnutzung zusammenhängen. Daher wurden am Ende der Arbeit einige Grundsätze für die Gestaltung von Forumaktivitäten formuliert, die dazu beitragen sollen, das Potential des computervermittelten Kommunizierens und Schreibens bestmöglich auszuschöpfen.

Autor*innen

Verena Unger

Haupttitel (Deutsch)

Wenn Texte nicht mehr in der Schublade der Lehrenden verschimmeln...

Hauptuntertitel (Deutsch)

computervermitteltes Kommunizieren und Schreiben im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht

Paralleltitel (Englisch)

Computer-mediated communication and writing in the German foreign language classroom

Publikationsjahr

2010

Umfangsangabe

174 S.

Sprache

Deutsch

Beurteiler*in

Klaus-Börge Boeckmann

Klassifikation

81 Bildungswesen > 81.68 Computereinsatz in Unterricht und Ausbildung

AC Nummer

AC08143101

Utheses ID

8554

Studienkennzahl

UA | 190 | 333 | 350 |

Detailansicht

Abstracts

Schlagwörter