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Traditionelle Lehrstellenwahl von jungen Frauen
Handlungsmöglichkeiten bzw. deren Umsetzung seitens LehrerInnen im Rahmen des Berufsorientierungsunterrichts an Haupt- und Polytechnischen Schulen
Birgit Breiteneder
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Günther Dichatschek
DOI
10.25365/thesis.9773
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29389.66296.394264-2
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Dem schulischen Berufsorientierungsunterricht kommt hinsichtlich der direkten Einflussnahme im Rahmen des Berufsfindungsprozesses von jungen Frauen eine große Bedeutung zu, da die Schule diesen begleitet, indem sie bezüglich der sich widersprechenden Situation von jungen Frauen Aufschluss geben, sowie einen Rahmen schaffen kann, in dem Mädchen ihre Eindrücke der Wirklichkeit diskutieren, prüfen und Handlungsoptionen bilden können (vgl. Lemmermöhle 1993, S. 2f). In der AMS Studie 38 des Jahres 2004 „Berufsorientierung und Berufseinstieg von Mädchen in einen geteilten Arbeitsmarkt“, verfasst von Bergmann, Gutknecht-Gmeiner, Wieser u.a. wurde der hohe Stellenwert des Berufsorientierungsunterrichts für die befragten SchülerInnen und, dass es seitens der LehrerInnen im Rahmen des Berufsorientierungsunterrichts nur sehr selten zu einer Thematisierung der geschlechtsspezifischen Berufswahlthematik kommt bzw. dies stark von ihrem Interesse abhängig ist, aufgezeigt (vgl. Bergmann u.a. 2004, S. 57). Folglich dieser Erkenntnisse stellen im Zuge dieses Forschungsvorhabens nicht SchülerInnen bzw. ArbeitsmarktexpertInnen, sondern LehrerInnen des Faches Berufsorientierung an Haupt- bzw. Polytechnischen Schulen die Zielgruppe der Befragung dar. Zielsetzung dieser Arbeit ist es, neben der Darstellung des theoretischen Hintergrundes, durch eine Befragung der HauptakteurInnen und zugleich Verantwortlichen deren Bewusstseinsstand darzustellen.
Abstract
(Englisch)
Particular importance is being attached to career guidance classes at schools with reference to WHO exerts direct influence on young women within the framework of career development. Schools accompany this kind of process by informing about the contradictory situation of young women, as well as by providing a frame within the scope of which girls can discuss and verify their impressions of reality and can eventually come forward with different action alternatives (compare Lemmermöhle 1993, p. 2f). In the AMS study 38 of 2004 "Girls' Guidance and Entrance into Pro-fessional Life on a Sex-Specific Labour Market" written by Bermann, Gutknecht-Gmeiner, Wieser et al, the importance of career guidance classes for female students interviewed in the study was made a subject of discussion; it was also pointed out that within the framework of career guidance classes it was hardly ever the case that female teachers broached the issue of a sex-specific choice of profession but rather made it dependent on their own interests (compare Bergman et al 2004, p. 57). Due to these findings it is not female students and experts on the job market, but female teachers of career guidance classes at secondary and politechnic secondary schools that made up the target group. The objective of the study is both presenting a theoretical background as well as revealing the status quo of the target group which is at the same timed responsible for young women's career development.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
career guidance classes at schools young women's career development
Schlagwörter
(Deutsch)
traditionelle Lehrstellenwahl von Frauen Handlungsmöglichkeiten Umsetzung Berufsorientierungsunterricht Haupt- und Polytechnischen Schulen
Autor*innen
Birgit Breiteneder
Haupttitel (Deutsch)
Traditionelle Lehrstellenwahl von jungen Frauen
Hauptuntertitel (Deutsch)
Handlungsmöglichkeiten bzw. deren Umsetzung seitens LehrerInnen im Rahmen des Berufsorientierungsunterrichts an Haupt- und Polytechnischen Schulen
Publikationsjahr
2010
Umfangsangabe
157 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Günther Dichatschek
Klassifikationen
80 Pädagogik > 80.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen ,
80 Pädagogik > 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen
AC Nummer
AC08210584
Utheses ID
8818
Studienkennzahl
UA | 297 | | |